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TouchThink?用手思考

樂高工作坊—— 我和團隊共贏成長

【課程背景】

通過本課程幫助企業(yè)儲備人才建立自己的職業(yè)信仰，調整工作心態(tài)，明確個人職業(yè)定位；使員工個人目標與組織目標保持一致，掌握從目標制定到工作計劃、有效利用時間及時總結與反饋等技巧，提高工作成效。

在課程中，學員還將學到一些經(jīng)過事實驗證的、有效的、簡單并易于操作的團隊合作及工作氛圍管理工具。激發(fā)新員工合作意識，消除團隊內部及團隊間的排斥，改造成為團隊事業(yè)的驅動力。

敬請帶著您在職場中遇到的難題，步入培訓現(xiàn)場，與自我與工具與團隊做現(xiàn)場對話！

樂高工作場景創(chuàng)新解決三個問題：

場景洞察——找到工作中需要改進的痛點，作為創(chuàng)新的發(fā)力點

激發(fā)創(chuàng)意——通過腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進注入閃光點

迭代改善——實踐是檢驗真理的唯一標準，收斂落地，試錯迭代

通過不斷的發(fā)散收斂，構建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，用積木式的管理模式讓人人成為領導者，人人發(fā)揮領導力。

【LEGO?背景】

本課程工具源自丹麥LEGO?，通過開源的、模塊化的、場景化定制，不僅用于世界500強和中國最創(chuàng)新企業(yè)的商業(yè)實踐。在培訓中，樂高不是玩具，而是非常重要的思考工具，告別枯燥的聽課形式，寓教于樂、寓教于思。

樂高借助雙手思考，幫助學員把日常學習中的二維信息，轉化為三維體驗及四維情感，甚至五維潛意識的信息，通過多維全息掃描，幫助學員輕松、快樂地認知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念，激發(fā)自我探索的熱情與深度思考，找到全新的個人成長突破點。

【培訓特點】

參與性：建立樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬

實戰(zhàn)性：課程中一切以解決實際問題為核心，啟發(fā)和引導學員們應用工具完成突破

互動性：各小組在體驗中發(fā)現(xiàn)問題后面的啟發(fā)，充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，達成共同的目標

【培訓學員】

需要用工具來提升團隊領導力和變革的全員

【培訓目標】

1.改變思維模式，激發(fā)工作動力。

2.挑戰(zhàn)更高目標，激發(fā)工作潛能。

3.承擔個人責任，提高工作熱情。

4.忠誠企業(yè)使命，堅定行業(yè)信念。

5.提高個人執(zhí)行力，提高團隊戰(zhàn)斗力。

6.深入讓學員理解并接受為了自己的將來，必須具有的工作狀態(tài)，為了自己的成長，必須改變的思維模式。

【培訓時間】

一天，6.5小時

【課程大綱】

第一單元：如何認識與融入團隊

過去企業(yè)管理靠的是嚴格約束；現(xiàn)在企業(yè)管理，靠的是相互吸引，一個優(yōu)秀的企業(yè)人才，需要將身邊的每一位伙伴變成團隊的戰(zhàn)略合作者，了解每個人的拼圖思維，共同構建大家積木思維

一、存量思維&增量思維

二、團隊小游戲：火星之旅

1、什么是真正的團隊？

2、什么是團隊伙伴？

3、怎樣把個人目標與組織目標相結合？

4、案例分析：你需要用積木思維來構建你的團隊影響力

三、人人都可以傳遞正能量

1、傳統(tǒng)的問題解決方式利弊分析

2、網(wǎng)絡時代下如何快速解決問題？

四、什么是樂高構建的4C提問

如何通過4C引導性提問，發(fā)現(xiàn)機會

五、你可以應用到工作中有哪些？（討論）

1、思考如何幫助自己面對職業(yè)蜜月期

2、思考如何幫助自己面對職業(yè)磨合期

3、思考如何幫助自己面對職業(yè)輔助期

第一輪樂高搭建：構建共同的影響力模型

第二單元：如何傳遞團隊的價值觀

團隊建設最大最基礎的挑戰(zhàn)就是建立團隊的共同語境；團隊不應該被稱為“家”，而應該是一支球隊，大家聚在一起是為了進步，為了贏得最終的勝利。那我怎樣讓工作變得有趣，讓身邊的人都可以自發(fā)自主的參與進來？

一、 G設定明確的個人愿景

二、 A制定清晰的管理規(guī)則

三、 M建立及時的反饋系統(tǒng)

四、 E自愿參與的游戲機制

1、團隊是“球隊”，目標是“贏球”

2、套用公式制定工作和團隊目標

第二輪樂高搭建：如何構建共同的目標，傳遞團隊價值觀

第三單元：如何驅動眾人挑戰(zhàn)現(xiàn)況

真正的企業(yè)人才是持續(xù)性的，是藉著不斷成長不斷挑戰(zhàn)來凝聚眾人。這個單元我們用一張每一組的樂高組合來分析不同的場景，盡可能接近真相，用時間順序層層遞進、分步講解，讓每個人成為解決問題的終結者。

一、樂高模擬：員工發(fā)展階段的兩項指標

1、工作能力 2、工作意愿

二、案例討論：如何設計目標完成工作任務

1、員工需要激勵的行為表現(xiàn)

2、關注他人的工作動力

3、針對不同類型的激勵方法

三、情境中：方法的突破

1、誰最應該為這個問題負責

2、如何突破和身邊的資源相連接

3、建立共同的行動承諾

4、達成一致會遇到哪些新問題

四、情境中：行為的突破

SCAMPER綜合性思維策略與可行性方案

Substitute替代、combine組合、adapt調整、magnify- minimize放大縮小、

put to other uses其他用途、 eliminate排除、 rearrange重新排列

五、案例研討：工作中的問題復盤

第三輪樂高搭建：如何帶領大家做持續(xù)性的創(chuàng)新

【工具包】（在課程講授過程中，講師將針對性的對以下工具包進行穿插解讀）

1、《場景模型圖》

2、《樂高任務角色卡》

3、《樂高模型+各種不同的道具》

4、《游戲規(guī)則與激勵卡》

使用樂高積木的原則：

樂高積木用于釋放和構建新知識，而不是傳遞某人的答案或知識；

不存在如何搭建樂高積木的正確方法；

每個人都有義務搭建，也有權力講述樂高模型的故事；

必須接受搭建者的模型解釋和模型中的故事；

向樂高模型和它的故事發(fā)問——而不是向人發(fā)問。

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