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MTP｜AI時(shí)代管理者核心能力提升訓(xùn)練

一、課程背景

在AI技術(shù)、管理變現(xiàn)、盈利模式、競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景、不確定性等因素不斷變化的今天，有些管理者在開(kāi)展管理或任務(wù)執(zhí)行的過(guò)程中，常常會(huì)遇到以下問(wèn)題或挑戰(zhàn)：

1、管理者角色定位不準(zhǔn)確、自我發(fā)展遇到瓶頸，不知如何解決？

2、制訂的目標(biāo)和計(jì)劃不科學(xué)，執(zhí)行力不佳，缺少有效的落地措施？

3、溝通不暢，經(jīng)常出現(xiàn)跨部門(mén)協(xié)作時(shí)效率不高，協(xié)同意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象？

4、團(tuán)隊(duì)缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，績(jī)效管理缺乏有效的支撐工具？

5、有的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)通多次卻還在出現(xiàn)？效能大量流失，整體缺乏責(zé)任意識(shí)？

6、思維認(rèn)知缺乏導(dǎo)向，相同崗位的團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造的價(jià)值偏差較大？

7、團(tuán)隊(duì)中人崗匹配不合理，有的人忙的沒(méi)有時(shí)間，有的人閑得等待工作？

8、任務(wù)跟蹤與管控不力，有時(shí)責(zé)任不清，缺少必要的追蹤技巧和管控手段？

9、管理措施不斷推進(jìn)，但團(tuán)隊(duì)成員積極性、責(zé)任心、滿(mǎn)意度卻逐漸下降？…等。

基于上述事實(shí)及背景，特推薦本課程。旨在通過(guò)課程內(nèi)容的全面實(shí)施，來(lái)有效提高管理者在組織中的綜合管理能力。

二、課程目標(biāo)

1、幫助管理者克服各種壓力、困惑及情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、定位自我。

2、幫助管理者建立完善的管理系統(tǒng)，使其能影響他人、激發(fā)他人。

3、幫助管理者掌握創(chuàng)新思維、行為及態(tài)度，使其能感恩企業(yè)、融入團(tuán)隊(duì)。

4、幫助管理者樹(shù)立自信的管理力，使其能掌握管理技能、改善團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

5、幫助管理者掌握領(lǐng)導(dǎo)策略及藝術(shù)，使其能有效培育部屬，賦能團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。

6、幫助管理者突破管理現(xiàn)狀，內(nèi)化心智模式，實(shí)現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)型。

三、授課形式

1、培訓(xùn)中采用「講師賦能引導(dǎo)+情境案例演繹+全員互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)」相結(jié)合的方式，旨在賦能引導(dǎo)中「悟道問(wèn)題本質(zhì)」，案例解讀中「再現(xiàn)管理邏輯」，互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)中「匹配工具方法」。

2、培訓(xùn)后導(dǎo)入「實(shí)景問(wèn)題改善行動(dòng)計(jì)劃」，旨在通過(guò)「問(wèn)題復(fù)盤(pán)-績(jī)效改善-方法更新-行為蛻變」來(lái)全面提升學(xué)員的價(jià)值管理力與深度影響力。

3、培訓(xùn)過(guò)程全程「職業(yè)化+工具化+標(biāo)準(zhǔn)化」呈現(xiàn)，減少理論輸出，旨在實(shí)用、簡(jiǎn)單、有效、便于學(xué)后實(shí)用。

四、課程模型

五、適用對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、新任管理者、后備管理干部

六、授課時(shí)限：3-4天（每天6小時(shí)）

八、課程綱要：

（一）角色認(rèn)知｜準(zhǔn)確演繹管理者本色

1、了解新常態(tài)下的困惑與挑戰(zhàn)—困惑與挑戰(zhàn)引發(fā)的管理變革

2、消除管理過(guò)程中的管理誤解—管理者價(jià)值定位與思維認(rèn)知

3、探求界定管理者的主導(dǎo)責(zé)任—管理責(zé)任的界定與關(guān)鍵影響

4、準(zhǔn)確演繹管理中的角色擔(dān)當(dāng)—團(tuán)隊(duì)角色的分層與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

5、內(nèi)化績(jī)效為導(dǎo)向的管理行為—從優(yōu)秀到高績(jī)效的行為轉(zhuǎn)變

（二）自我管理｜從優(yōu)秀走向卓越管理

1、了解卓越管理者的最佳狀態(tài)—9種職業(yè)行為指引自我轉(zhuǎn)型

2、掌握卓越管理者的行為方式—8種對(duì)標(biāo)分析引發(fā)標(biāo)準(zhǔn)重塑

3、迭代卓越管理者的做事思維—5種做事思維改善職場(chǎng)認(rèn)知

4、領(lǐng)悟卓越管理者的職業(yè)境界—3種職業(yè)境界內(nèi)化自我變革

5、共享卓越管理者的素養(yǎng)模型—2種素養(yǎng)發(fā)展成就未來(lái)人生

（三）目標(biāo)管理｜將目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行到底

1、解析目標(biāo)任務(wù)難以實(shí)現(xiàn)的原因—分析與解碼影響目標(biāo)執(zhí)行的障礙

2、界定目標(biāo)任務(wù)難以落地的根源—構(gòu)建影響目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行的根源模型

3、找出目標(biāo)任務(wù)達(dá)成的關(guān)鍵事項(xiàng)—意愿/方法/效率/資源的匹配與協(xié)同

4、優(yōu)化目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行的步驟措施—詮釋任務(wù)/演繹方法/匹配資源/全景復(fù)盤(pán)

5、執(zhí)行目標(biāo)任務(wù)落地的行動(dòng)計(jì)劃—構(gòu)建及編制目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃的模版及工具

視頻案例—是什么阻礙了目標(biāo)任務(wù)的全面執(zhí)行

（四）有效溝通｜打通組織溝通的橋梁

1、認(rèn)清溝通邏輯—溝通目的、溝通方式、溝通策略、溝通評(píng)審

2、緊盯溝通目標(biāo)—相互協(xié)作、高效協(xié)同（問(wèn)題、資源、方法）

3、轉(zhuǎn)變溝通策略—有效表達(dá)、用心傾聽(tīng)、積極反饋、結(jié)果共行

4、理順溝通關(guān)系—溝通前接受對(duì)方、溝通中尊重對(duì)方、溝通后認(rèn)可對(duì)方

5、注重溝通藝術(shù)—全景演繹360度知人知心的溝通藝術(shù)

視頻案例—是什么阻礙了溝通的進(jìn)程

（五）績(jī)效改善｜全面提升整體執(zhí)行力

1、樹(shù)立績(jī)效使命—構(gòu)建流程型管理策略（流程化基因模型的構(gòu)建與解讀）

2、落實(shí)崗位責(zé)任—持續(xù)不斷的效能提升（全面解析效能提升的途徑及方法）

3、轉(zhuǎn)變工作行為—責(zé)任心的轉(zhuǎn)化與落地（解析責(zé)任心全面落地的途徑及方法）

4、改善人際關(guān)系—團(tuán)隊(duì)關(guān)系的升華與演繹（構(gòu)建高效協(xié)同的人際關(guān)系）

5、發(fā)揮執(zhí)行魅力—構(gòu)建1234執(zhí)行魅力模型（全面解析魅力模型的內(nèi)涵）

（六）思維創(chuàng)新｜顛覆傳統(tǒng)性管理認(rèn)知

1、人的管理認(rèn)知——從管人到賦人（賦能于心/凝心聚力的方法解讀）

2、事的管理認(rèn)知——從做事到成事（工作標(biāo)準(zhǔn)化指引工具的構(gòu)建）

3、資的管理認(rèn)知——從整合到共享（3+1資源共享體系的構(gòu)建與應(yīng)用）

4、制的管理認(rèn)知——從管控到提效（2S黃金制度法則的構(gòu)建與應(yīng)用）

5、法的管理認(rèn)知——從想法到工具（從想法到工具的工具構(gòu)建與解讀）

工具演繹——從想法到工具的迭代與呈現(xiàn)

（七）問(wèn)題管控｜第一次把事情做正確

1、第一次把事情做正確的前提—掌握“執(zhí)行三問(wèn)”

2、第一次把事情做正確的基礎(chǔ)—消除“五不行為”

3、第一次把事情做正確的流程—推進(jìn)“四步法則”

4、第一次把事情做正確的保障—執(zhí)行“績(jī)效追蹤”

5、第一次把事情做正確的機(jī)制—落實(shí)“全景復(fù)盤(pán)”

情境演繹—全景演繹第一次把事情做正確

（八）部屬培育｜全景構(gòu)建人才培育系統(tǒng)

1、解析困局—部屬培育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)（部屬能力與績(jī)效影響的博弈）

2、突破陷阱—部屬培育的誤解與認(rèn)知（培育方式與能力需求的匹配）

3、工具構(gòu)建—部屬培育的途徑與方法（效率提升｜行為改善｜績(jī)效轉(zhuǎn)化）

4、能力迭代—部屬培育的基礎(chǔ)與前提（任務(wù)、需求與能力的有效整合）

5、結(jié)果蛻變—部屬培育的轉(zhuǎn)化與落地（構(gòu)建部屬培育效果轉(zhuǎn)化行動(dòng)計(jì)劃）

工具演繹—構(gòu)建及編制部屬培育引導(dǎo)模型

（九）員工激勵(lì)｜激發(fā)員工心中的動(dòng)能

1、緊盯激勵(lì)目標(biāo)—持續(xù)不斷的士氣提升（解讀士氣提升的困惑與難點(diǎn)）

2、落實(shí)激勵(lì)原則—員工士氣提升的保障（公平/清晰+簡(jiǎn)單/及時(shí)）

3、轉(zhuǎn)化激勵(lì)行為—激勵(lì)訴求框架的構(gòu)建（需求激勵(lì)｜過(guò)程激勵(lì)｜行為激勵(lì)）

4、改善激勵(lì)方式—全景激勵(lì)模型的構(gòu)建（精神引領(lǐng)｜物質(zhì)隨行｜能力影響）

5、發(fā)揮激勵(lì)魅力—員工激勵(lì)菜譜的制作（全案解讀10種激勵(lì)菜譜及關(guān)注點(diǎn)）

案例分享—同樣的現(xiàn)實(shí)，不一樣的結(jié)果

（十）團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)｜構(gòu)建賦能型團(tuán)隊(duì)指引

1、用「全域風(fēng)格」賦能團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)—全域管理風(fēng)格模型的構(gòu)建

2、用「引導(dǎo)技術(shù)」改善團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)—五步引導(dǎo)技術(shù)改善團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)

3、用「標(biāo)準(zhǔn)指引」規(guī)范團(tuán)隊(duì)行為—詮釋作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化+管理目視化

4、用「全局思維」驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同—12345全局思維的演繹與應(yīng)用

5、用「全景復(fù)盤(pán)」復(fù)制團(tuán)隊(duì)效能—全景復(fù)盤(pán)模型的構(gòu)建與分解

工具迭代—全景演繹五大團(tuán)隊(duì)指引及工具

（十一）高效協(xié)同｜內(nèi)化成熟的心智模式

1、五意—五大職業(yè)意識(shí)規(guī)范職業(yè)常態(tài)（目標(biāo)/執(zhí)行/創(chuàng)新/協(xié)同/責(zé)任）

2、四心—四大心智模式影響職業(yè)發(fā)展（法喜/包容/贊美/同理）

3、三身—身心身技身態(tài)成就職業(yè)形象（身心/身技/身態(tài)）

4、二改—二大改變徹底改變職業(yè)人生（改變方法/改變認(rèn)知）

5、一變—全變藝術(shù)實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)轉(zhuǎn)型（全變藝術(shù)模式的構(gòu)建）

職業(yè)演繹—心智模式模型的解析與應(yīng)用