AI+魅力課堂打造工作坊
（2天版）
課程背景：
智能時(shí)代的蓬勃發(fā)展，讓AI技術(shù)在教育培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，然而，在目前絕大部分企業(yè)的人才培養(yǎng)中，依然會面臨如下挑戰(zhàn)。
課堂枯燥乏味： 課程內(nèi)容理論化，缺乏生動(dòng)性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。
缺乏授課技巧：內(nèi)訓(xùn)師缺乏有效的提問、案例教學(xué)、故事演繹和控場技巧，難以將課程內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)員。
效果難以評估： 培訓(xùn)組織不少，學(xué)員反饋平平，效果難以量化評估，無法助力業(yè)務(wù)發(fā)展。
團(tuán)隊(duì)成長緩慢：開發(fā)了不少課程，但總感覺成效甚微，無法幫助內(nèi)訓(xùn)師獲得快速的成長。
《AI+魅力課堂打造工作坊》讓企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)告別枯燥乏味的課堂，打造充滿魅力和活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過2天的集中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀管理者、銷售精英、技術(shù)骨干等經(jīng)驗(yàn)型人才，掌握一套系統(tǒng)、高效的魅力課堂打造方法，并深度融合AI工具，從優(yōu)質(zhì)提問到案例教學(xué)，再到故事演繹和靈活控場，全方位賦能內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，打造充滿吸引力的課堂，引爆學(xué)習(xí)熱情。
課程收益：
價(jià)值1：學(xué)習(xí)有效提問的6個(gè)誤區(qū)、3個(gè)妙招、4項(xiàng)工具和6大場景
價(jià)值2：陳述教學(xué)案例的3個(gè)特點(diǎn)、2大結(jié)構(gòu)、4個(gè)步驟、3大場景
價(jià)值3：區(qū)分故事演繹的4大特征、3個(gè)分類、5個(gè)步驟、4大應(yīng)用
價(jià)值4：掌握靈活控場的狀態(tài)調(diào)整、臺風(fēng)修煉、突發(fā)應(yīng)對和道具使用
課程優(yōu)勢：
智能提問設(shè)計(jì)：AI工具能夠根據(jù)課程內(nèi)容自動(dòng)生成高質(zhì)量的問題，激發(fā)學(xué)員的思考和參與；
案例智能生成：AI能快速生成與課程內(nèi)容高度匹配的教學(xué)案例，將理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐場景；
故事演繹優(yōu)化：AI能夠分析故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助內(nèi)訓(xùn)師打造更具代入感的故事；
控場輔助支持：AI工具可以提供控場建議，幫助內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)對突發(fā)情況，確保課堂順利進(jìn)行。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對象：內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)（優(yōu)秀管理者、銷售精英、技術(shù)骨干等經(jīng)驗(yàn)型人才）
課程大綱
第一講：工坊認(rèn)知篇
一、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
1.TTT課程學(xué)習(xí)不老少，站上講臺大腦一片空白
2.授課方法雖百花齊放，但依然執(zhí)著講授為主導(dǎo)
3.課堂提問看似很簡單，上臺提問時(shí)卻漏洞百出
4.雖知案例故事很重要，輪到自己時(shí)卻無從下手
5.明知紙上談兵終覺淺，卻難覓實(shí)操演練的機(jī)會
二、魅力課堂打造的重要性
1.讓教學(xué)相長不再成為一句口號
2.讓內(nèi)部講師都能輕松站上講臺
3.讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)
4.讓學(xué)習(xí)效果真正在課堂上發(fā)生
三、魅力課堂打造步驟流程
第二講：AI工具介紹篇
一、最常用AI工具介紹
1.DeepSeek
2.豆包
3.Kimi
4.通義千問
5.文心一言
6.訊飛星火
二、AI工具的使用誤區(qū)
1.AI說的全都對
2.AI生成直接用
3.錯(cuò)把AI當(dāng)主力
三、AI在培訓(xùn)中的應(yīng)用
1.培訓(xùn)前
1）需求調(diào)研
2）課綱優(yōu)化
2.培訓(xùn)中
1）梳理結(jié)構(gòu)
2）收集案例
3）美化課件
4）豐富體驗(yàn)
3.培訓(xùn)后
1）效果評估
2）課程測試
3）行動(dòng)計(jì)劃
四、AI提示詞編寫方法
A:闡明角色與對象
B:明確行為和目的
C:提供背景和條件
D:確定標(biāo)準(zhǔn)和要求
【隨堂練習(xí)】：
1.提問：大家平時(shí)最常用的AI工具有哪些？AI可以應(yīng)用于培訓(xùn)的哪些方面？
2.思考：對比這些AI工具，分別有哪些優(yōu)劣勢？
3.練習(xí)：請結(jié)合ABCD法則，每組任選一個(gè)主題，寫一段提示詞，評選最佳提示詞
第三講：優(yōu)質(zhì)提問篇
一、跳出提問的6個(gè)誤區(qū)
5.封閉式的問題
6.過于簡單問題
7.建議性的問題
8.追求標(biāo)準(zhǔn)答案
9.無章法的提問
10.頻繁打斷提問
二、區(qū)分問題的2大種類
1.評判型問題
2.學(xué)習(xí)型問題
三、學(xué)習(xí)提問的3個(gè)妙招
1.清晰界定問題
2.明確提問假設(shè)
3.科學(xué)提問指南
四、列舉提問的4項(xiàng)工具
1.重要緊急性矩陣
2.盈利矩陣
3.問題篩選漏斗
4.獲得成功最關(guān)鍵的12個(gè)問題清單
五、應(yīng)用提問的6大場景
1.引起興趣
2.激活認(rèn)知
3.溫故知新
4.啟發(fā)思考
5.探索創(chuàng)意
【案例解析】：內(nèi)訓(xùn)師課堂提問的案例
【工具表單】：盈利矩陣、問題篩選漏斗、12個(gè)問題清單、《課堂問題清單》
【實(shí)操演練】：請結(jié)合范例，參照優(yōu)質(zhì)提問的方法和工具，借助AI完成課程提問部分的設(shè)計(jì)
【AI賦能】：請借助DeepSeek、豆包、文心一言、訊飛星火等AI工具，為內(nèi)訓(xùn)師提供有效提問的素材及創(chuàng)新思路，并對產(chǎn)出的《課堂問題》進(jìn)行優(yōu)化升級，讓AI反饋修改建議
第四講：教學(xué)案例篇
一、明確教學(xué)案例的定義
1.包含有問題或疑難情境
2.真實(shí)發(fā)生的典型性事件
3.提供分析解決問題機(jī)會
二、教學(xué)案例的3個(gè)特點(diǎn)
1.圍繞一個(gè)具體情境或事件展開
2.只給問題，不給標(biāo)準(zhǔn)答案
3.答案是學(xué)員探討共創(chuàng)得出的
三、教學(xué)案例的2大結(jié)構(gòu)
1.描述案例
2.拋出問題
四、教學(xué)案例設(shè)計(jì)4步驟
1.篩選圖片
2.編寫背景
3.設(shè)計(jì)提問
4.提供啟示
五、教學(xué)案例的3大應(yīng)用
1.問題分析與解決
2.課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
3.技能訓(xùn)練與提升
【案例解析】：內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的教學(xué)案例
【工具表單】：《教學(xué)案例設(shè)計(jì)表》模版
【實(shí)操演練】：請結(jié)合范例，參照教學(xué)案例的方法和工具，借助AI完成課程教學(xué)案例的設(shè)計(jì)
【AI賦能】：請借助DeepSeek、豆包、文心一言、訊飛星火等AI工具，為內(nèi)訓(xùn)師提供教學(xué)案例的素材及創(chuàng)新思路，并對產(chǎn)出的《教學(xué)案例設(shè)計(jì)表》進(jìn)行優(yōu)化升級，讓AI反饋修改建議
第五講：故事演繹篇
一、明確故事的定義
1.以事件為載體
2.以沖突為驅(qū)動(dòng)
3.以啟發(fā)為手段
4.以影響為目的
二、故事的4大特征
1.代入感——引人入勝
2.沖突性——跌宕起伏
3.啟發(fā)性——發(fā)人深省
4.共鳴感——感同身受
三、故事的3種分類
1.我的故事
2.我們的故事
3.別人的故事
四、故事演繹5步法
1.故事概述
2.沖突挑戰(zhàn)
3.具體行動(dòng)
4.轉(zhuǎn)機(jī)結(jié)局
5.故事啟發(fā)
五、故事演繹5應(yīng)用
1.引起興趣
2.激發(fā)壓力
3.達(dá)成共識
4.提升士氣
5.提供啟示
【案例解析】：內(nèi)訓(xùn)師故事演繹的案例
【工具表單】：《故事演繹畫布》
【實(shí)操演練】：請結(jié)合范例，參照故事演繹的方法和工具，借助AI完成故事演繹部分的設(shè)計(jì)
【AI賦能】：請借助DeepSeek、豆包、文心一言、訊飛星火等AI工具，為內(nèi)訓(xùn)師提供故事素材及創(chuàng)新思路，并對產(chǎn)出的《故事演繹畫布》進(jìn)行優(yōu)化升級，讓AI反饋修改建議
第六講：靈活控場篇
一、狀態(tài)的調(diào)整
1. 緊張的環(huán)節(jié)
2. 開場的導(dǎo)入
二、臺風(fēng)的修煉
1. 姿態(tài)與形象
2. 眼神與表情
3. 語氣與語調(diào)
4. 手勢與動(dòng)作
三、突發(fā)的應(yīng)對
1. 設(shè)備故障
2. 內(nèi)容遺忘
3. 學(xué)員冷場
四、講師的控場
1. 講了不一定會聽
2. 聽了不一定會懂
3. 懂了不一定會做
4. 做了不一定做好
五、結(jié)尾的設(shè)計(jì)
1. 行動(dòng)促進(jìn)
2. 升華寄語
3. 制造期待
【案例解析】：內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)控場的案例
【工具表單】：《內(nèi)訓(xùn)師12大控場要素自檢表》
【實(shí)操演練】：請結(jié)合范例，參照培訓(xùn)控場的方法和工具，借助AI完成控場部分的設(shè)計(jì)
【AI賦能】：請借助DeepSeek、豆包、文心一言、訊飛星火等AI工具，為內(nèi)訓(xùn)師控場將會面臨的挑戰(zhàn)提供解決方案，并對產(chǎn)出的《內(nèi)訓(xùn)師12大控場要素自檢表》進(jìn)行優(yōu)化升級，讓AI反饋修改建議
【課程復(fù)盤】：
1. 以小組為單位，組長帶領(lǐng)組員對2天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)
2. 借助所學(xué)AI工具如通義千問、豆包、文心一言、訊飛星火等，優(yōu)化小組復(fù)盤成果
3. 復(fù)盤形式可以用思維導(dǎo)圖、口訣、圖畫、詩歌創(chuàng)編、文字等多元化的形式呈現(xiàn)
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