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從校園到職場，新員工職場蛻變記 - 1天

課程背景：

VUCA時代，企業(yè)對于人才實干性的要求越來越強烈。哪怕是對剛度過大學生涯的新員工，企業(yè)也希望他們盡快成長，完成校園人到職場人的蛻變。

但對于剛從學校畢業(yè)的新員工（入職0-3年），企業(yè)是否常遇到如下問題：

新員工從校園的溫室踏入職場的叢林，心態(tài)上尚未完成從學生到職場人的華麗轉(zhuǎn)身，角色蛻變之路舉步維艱。 

新員工依賴心理強，凡事靠企業(yè)，不能認清企業(yè)VS學校，老板VS老師的不同？

從校園相對單純的環(huán)境來到復雜多元的職場，面對截然不同的要求，新員工常感到無所適從，難以明確自身方向。

面對任務模式的巨大差異，執(zhí)行策略不夠清晰，不知從何下手。

《從校園到職場，新員工職場蛻變記》課程，帶領(lǐng)新員工認識職場本質(zhì)，理解企業(yè)和員工的關(guān)系并非依賴給予，而是在能力交換基礎上的雙贏關(guān)系。當員工努力提升技能，自我成長并滿足企業(yè)的要求時，企業(yè)也會回饋給員工更豐富的資源和發(fā)展空間。

通過校園和職場的諸多不同的拆解加速新員工角色轉(zhuǎn)換，通過知識模型講解和技能練習提升新員工職場能力，完成蛻變，融入職場。

課程收益：

通過翻轉(zhuǎn)課堂，以學員為中心，幫助年輕的新員工：

形成“職業(yè)化”的角色認知，從校園人到職場人蛻變，擁有職場人思維 

了解不同層次的企業(yè)要求，盡快適應融入

學習任務執(zhí)行的GREEN-T模型，全程工作相關(guān)案例講解&練習&討論，手把手帶領(lǐng)學員掌握高效執(zhí)行任務的方法，學知識的同時提升技能

課程時間：1天，6小時/天

課程對象：剛從學校步入職場的新員工，入職0-3年的回爐新人，管培生

課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動+游戲體驗+實操演練

課程模型：

課程大綱

導入：走進職場，我的成長誰做主？

游戲：《繪出我夢想》——一定要像想的那樣去活，否則你會像活的那樣去想

1. 夢想成真四秘籍

1）行動之前先思考

2）框架搭建要迅速

3）提升能力是關(guān)鍵

4）組織溝通是要點

第一講：角色蛻變——了解職場，理清邏輯速接軌

一、 職場本質(zhì)——職場是個交換場，用你有的，換你想要的

工具：人職匹配模型

案例：從需求出發(fā)轉(zhuǎn)不動的畢業(yè)生

二、新人策略——從能力出發(fā)，滿足企業(yè)需求

1. 轉(zhuǎn)換角色，多想自己能做的，高效完成任務

2. 學會學習，不要因為工作瑣碎重復停止成長

3. 展示潛力，積極復盤和總結(jié)

案例：苦惱的小周

討論&分享：我給小周支支招

三、角色變化——校園人與職場人四大模式不同

討論&分享：組織給與校園人與職場人的不同要求與回饋

1.任務模式不同

2. 人際模式不同

舉例：史上最有名的團隊

3. 能力模式不同

工具：職場通用能力清單

4. 回饋模式不同

思考&分享：我的最大挑戰(zhàn)

第二講：明確要求促蛻變——面對要求不同

導入：自命不凡的自媒體人

1. 職位描述

2. 組織規(guī)則

案例：被開除的倒霉蛋

3. 企業(yè)文化

4. 才干氣質(zhì)

5. 領(lǐng)導風格

討論&分享：職業(yè)要求“面面觀”

第三講：執(zhí)行策略達要求——面對任務模式不同

工具：執(zhí)行任務的GREEN-T模型

案例&討論：工作相關(guān)任務執(zhí)行案例

一、G：制定目標

工具：SMART原則 

案例：我的減肥目標

討論&練習：不聰明變聰明

二、R：盤點資源

1. 盤人

2. 盤財

3. 盤物

4. 盤信

5. 盤時

工具：盤資源清單

練習：工作相關(guān)任務盤點資源練習

二、E：推進行動

工具：規(guī)劃行動的緊急重要四象限

1. 第一象限：馬上做

2. 第二象限：計劃做

3. 第三象限：委派做

4. 第四象限：不要做

練習：工作相關(guān)任務行動計劃

三、E：面對例外

關(guān)鍵：人人都要準備的PLAN B

視頻：重獲上級認可的新人

練習：工作相關(guān)任務PLAN B練習

四、N：千里之行的下一步

練習：工作相關(guān)任務的下一步

五、T：檢查復盤

工具：KISS模型

1. Keep 可以保持的

2. Improve 需要改進的

3. Start 需要開始的

4. Stop 需要停止的

練習：工作相關(guān)任務復盤練習

工具：GREEN-T模型表格工具包

總結(jié)&復盤