《心動力激活職場內(nèi)驅(qū)力》
課程背景：
狄更斯說：這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代，這句話放在今天，依然放之四海而皆準。
浮躁的社會，浮躁的職場，組織在經(jīng)營轉(zhuǎn)型過程中通常普遍存在下列問題：
員工對工作缺乏忠誠度和責任心，工作得過且過；
員工危機意識不強，缺乏居安思危與主動創(chuàng)新的動力；
員工對工作不熱愛，缺乏敬業(yè)精神，工作馬虎，經(jīng)常出錯；
員工對工作安排斤斤計較、挑肥揀廋，不愿多做一點工作；
員工對工作不主動，拖拉、推諉，缺乏自覺性，造成工作延誤；
員工將工作與生活相對立，錯誤地認為要想生活好，工作必須少；
這些問題如果不能有效解決，直接制約組織的發(fā)展，導致組織無法健康、快速前進。
針對上述存在的問題，嚴紅艷老師從員工心靈深處把脈分析，引導員工樹立積極、正確、向上的價值觀，激發(fā)事業(yè)心與責任感，點燃員工的工作激情，從而提升團隊成員的執(zhí)行能力、使組織轉(zhuǎn)制成組織后能夠基業(yè)常青、從優(yōu)秀到卓越……
課程收益：
1、樹立正確積極的工作態(tài)度，化“要我做”為“我要做”；
2、了解職場現(xiàn)狀，樹立危機意識，居安思危，化被動為主動；
3、變化無處不在，要敢于突破自我，積極主動，培養(yǎng)奮斗精神；
4、工作中提升主動意識、學習意識、責任意識、團隊意識、大局意識；
5、提升內(nèi)驅(qū)力，打破自我設(shè)限，積極進取，挖掘潛能；
6、從智、信、仁、勇、嚴五個維度夯實高潛人才的關(guān)鍵素養(yǎng)
7、提升對社會、對組織的使命感，樂于分享，提升執(zhí)行力與奉獻精神。
課程時間：1天，6小時
課程對象：全體員工，基層員工、主管
課程方式：講授、互動、案例分析、
課程大綱
第一講：蛻變——危機意識與態(tài)度覺醒
一、危機撲面而來
1.2020年以來我們遭遇的百年大困局
案例：傳統(tǒng)汽車行業(yè)的顛覆
案例：銀行業(yè)的前世今生
案例：線上購物對線下購物的沖擊
2.烏卡時代的四個沖擊與思考
1）行業(yè)發(fā)展的易變性
2）趨勢的不確定性
3）事務(wù)的復雜性
4）方向的模糊性
案例：《未來簡史》的啟示
3.討論：鐵飯碗的定義?
案例：公務(wù)員的現(xiàn)狀；民企的現(xiàn)狀
思考：三年后，繼續(xù)教育的出路在哪里？你的位置在哪里？
4.優(yōu)勝劣汰——組織與個人不可避免的命運
二、職業(yè)發(fā)展五問？
1.你滿意自己當前的工作績效嗎？
2.你對自己的工作態(tài)度打幾分？（1-10分，滿分是10分）
3.如果你是上級，你會對自己的工作表現(xiàn)打幾分（打分同上）？
4.如果你是上級，你愿意雇用現(xiàn)在的自己嗎？
5.為了讓工作？你覺得自己最需要做出哪三個改變？
案例：把公司當家掃廁所出身的CEO
案例：曾國藩以家國為己任的主人翁意識
三、快速突破的三板斧
1.高潛人才在公司的發(fā)展三個準則
2.高潛人才為何需要導師制？
3.如何善用導師制？
4.成功法典“三字經(jīng)”與導師制的聯(lián)系
5.積極主動是成長的開始
案例：史泰龍的成長史；
四、三二一行動計劃
第二講：激活——積極工作的內(nèi)驅(qū)力
一、努力工作為了誰？
1. 你生命的目的是什么？
2. 什么樣的目的決定什么樣的人生
案例：羅素、稻盛和夫、周恩來的人生目的與生命成就
3. 生命的意義是什么?
視頻：生命的旅程
討論與碰撞：你生命的目的與意義?
4. 工作的動機決定人生的高度
游戲：你還剩多少時間?
5. 明天的成果VS今天的選擇
討論與碰撞：過去五年VS未來五年
二、心法決定活法
討論與碰撞：什么叫成功?你對成功人士的定義?成功人士的特質(zhì)有哪些?
解碼一：潛能無限的大腦
1.神奇的大腦
2.思維與五大感官的關(guān)系
3.樹枝人結(jié)構(gòu)圖
解碼二：心智模式的真相
破解大腦思維的運作原理
探索：結(jié)合馬斯洛的五大需求層次，你在哪里?你未來去哪里?
解碼三：人生就是一連串的選擇
案例：《三體》的啟示
思考與碰撞：賺錢的前提是什么？
案例：掃廁所出身的CEO；
視頻：沒有肢體的人生
三、職場躍遷的七條職場規(guī)則
1.善用蘑菇定律
2.熱情投入的工作
3.學會面對不公平
4.具備自我反省的能力
5.直屬領(lǐng)導的成功就是你的成功
6.學習發(fā)現(xiàn)問題，更要解決問題
7.智商決定勝任力，情商決定選拔力
案例：某保險公司總經(jīng)理馮先生三年冷宮，不計得失贏得未來的故事；
案例：阿里巴巴培養(yǎng)核心干部的九字真言
重點：想要更好的生活所以要更努力的工作。
第三講：夯實——五項修煉成就高潛人才
孫子曰:兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
故經(jīng)之以五事，校之以計，而索其情:一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。
道者，令民與上同意，可與之死，可與之生，而不危也；天者，陰陽、寒暑、時制也；地者，遠近、險易、廣狹、死生也；將者，智、信、仁、勇、嚴也；法者，曲制、官道、主用也。
凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知之者不勝。
《孫子兵法》是唯一一部不講勝負，不求爭斗，只講以退為進，的智慧。
一、智——學習力
1.為什么要提升學習力：
2.提升學習力必備的六個階梯
案例：二祖斷臂求法的故事；
案例：職場達人從奴隸到將軍的歷程
總結(jié)：沒有學習力，就沒有競爭力，學歷不代表能力，有學習力者有能力。
二、信——誠信與信心
第一、誠信是根本
1.職場無信不立
2.誠信是規(guī)避風險的前提
3.誠信是職場發(fā)展的基礎(chǔ)
案例：關(guān)羽VS呂布
案例：蓋洛普的研究誠信是組織的立身之本
第二、信心是根基
1.討論：人才必備的三要素是什么?
2.為什么信心是最重要的因素?
3.沒有信心會面臨人生會面臨怎樣的結(jié)局?
案例：從大學生到殺人犯
案例：一個國家的命運
4.提升信心的兩個方法
5.在信的人，凡事都能——摘自圣經(jīng)
三、嚴——嚴于律已
1.解讀：人不為已，天誅地滅?
2.自我計較“得”的，必然是“失”；
3.低調(diào)做人，高調(diào)做事；
4.寬容大度是成功者必備的素質(zhì)；
案例：曼德拉總統(tǒng)的故事；
5.不計得失，贏得未來；
總結(jié)：修身，方能齊家治國平天下。
四、勇——勇于承擔責任
第一、責任是發(fā)展領(lǐng)導力的前提
1.責任的定義
2.責任對于管理者的意義
3.擔責任與不擔責任的后果?
案例：豐田CEO豐田章男與“剎車事件”
案例：摩根大通倫敦鯨事件的反思
討論：職場中為什么不敢擔責任?
第二、承擔責任才能承擔重任
1)您喜歡你的工作嗎?
2)您工作快樂嗎?
3)您工作的成就取決于是否你喜歡手頭的這份工作嗎?
案例：蓋洛甫的研究成果；
4)責任心決定您職場成就的高度
案例：巴林銀行魔鬼交易員的啟示
第三、承擔責任的四個要素
1.正視現(xiàn)狀
2.承擔責任
3.主動解決
4.展開行動
案例：某著名音樂家的案例
案例：美國心理學博士的研究發(fā)現(xiàn)；
五、仁——克己復禮為仁
第一仁者愛人。 如何愛人？
1.己所不欲，勿施于人。
2.成長同理心。
案例：微軟的王者歸來
第二“克己復禮為仁”。
1.克制私欲；
2.克己修禮。
3.提高理性思維能力。
案例：曾國藩的君子慎獨
第三“仁”是德性的統(tǒng)稱
1.作為人的最高道德原則是“仁”。
2.孔子：“能行五者（恭、寬、信、敏、惠）于天下，為仁矣?！?/p>
案例：金士頓的成功之道
第四職場中成長“仁”的三個要素
六、課程回顧與總結(jié)
1.知識與回顧；
2.提問與解答。
3.三二一培訓落地建議
特別說明：上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會提前與相關(guān)人員做進一步溝通。通過訓前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓目標，并根據(jù)組織實際情況調(diào)整課程實施和內(nèi)容。
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