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一只獅子率領(lǐng)的羊群遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一只羊率領(lǐng)的獅群，關(guān)鍵人物對(duì)于企業(yè)所起的作用是無(wú)庸質(zhì)疑的。

領(lǐng)導(dǎo)者是績(jī)效的火車頭, 領(lǐng)導(dǎo)力決定組織績(jī)效！

現(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者總是那么稀少

領(lǐng)導(dǎo)力危機(jī)體現(xiàn)在：

領(lǐng)導(dǎo)能力的欠缺；

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的破壞性應(yīng)用；

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的不恰當(dāng)應(yīng)用；

那么，在組織中起關(guān)鍵作用的“帶頭人”如何才能塑造自己超凡的領(lǐng)導(dǎo)力？

本課程將致力于分享卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升的最佳實(shí)踐。

本課程適合對(duì)象：中高層領(lǐng)導(dǎo)者。

平庸的組織相信領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)自天賦，學(xué)習(xí)型組織相信領(lǐng)導(dǎo)力更多源于有效的訓(xùn)練。沒(méi)有天生的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力源于后天的培育和實(shí)踐。

一個(gè)人在平庸的環(huán)境中30年的成長(zhǎng)也趕不上一個(gè)人在優(yōu)秀的環(huán)境中3年所獲得的進(jìn)步！

本課程以實(shí)戰(zhàn)、體系化和可操作性曾獲多項(xiàng)榮譽(yù)：

2005年度該課程被中人網(wǎng)評(píng)選為年度最   受歡迎的課程

2002年度曾被《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》評(píng)選為中國(guó)最受歡迎的十佳企業(yè)課程之一

是清華、北大、中大等高?？偛冒嘧钍軞g迎的核心課程之一

《共贏領(lǐng)導(dǎo)力》大綱(2天)

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道

未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者

從“管”到“導(dǎo)”

從“要他做”到“他要做”

從“單向指揮”到“雙向影響”

從“重能人”到“重團(tuán)隊(duì)”

從“重制度”到“重系統(tǒng)”

讓管理者走開(kāi)！

領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)渠道

領(lǐng)導(dǎo)者的三種能力結(jié)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)辭典分享 

未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者的5種突破性思維

如何用權(quán)力造就你的影響力

五種權(quán)力基礎(chǔ)

權(quán)力=可能的影響力

硬權(quán)力的應(yīng)用

領(lǐng)導(dǎo)的軟力量 

提高領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的三個(gè)關(guān)鍵因素 

領(lǐng)導(dǎo)者/跟隨者/環(huán)境  

第二單元：情境領(lǐng)導(dǎo)模型及測(cè)試分析

衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子

員工們會(huì)做嗎（工作能力）

員工們想做嗎（工作意愿）

員工發(fā)展的四個(gè)層次

D1階段特征/D2階段特征/D3階段特征/D4階段特征

錄像分析：診斷員工的發(fā)展層次

員工的發(fā)展層次會(huì)固定不變嗎？

問(wèn)卷測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷

兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

指揮性行為

支持性行為

四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

命令式/教練式/支持式/授權(quán)式

情境領(lǐng)導(dǎo)模型

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試與診斷：如何改進(jìn)我們的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱

彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用的5個(gè)建議  

案例研究：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇

第三單元 教練造就精英下屬！

教練是什么？

教練的四大職能

為什么要教練下屬？

擁有精進(jìn)的技能才能達(dá)成目標(biāo)

培育下屬成為釣魚(yú)的高手

教練下屬是水落石出，還是水漲船高？

員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）

從學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)習(xí)型組織

讓下屬稱呼你為“教練”！

行為改進(jìn)的三個(gè)要素

員工訓(xùn)練系統(tǒng)的四個(gè)核心要素

訓(xùn)練四步曲

案例研討

教練的核心能力和特征

第四單元 激勵(lì)提升下屬的工作意愿

有關(guān)激勵(lì)的調(diào)查結(jié)論

什么是激勵(lì)？

激勵(lì)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤

關(guān)注下屬的工作動(dòng)力

內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力

激勵(lì)的循環(huán)圖 

影響動(dòng)力的三種方法

金錢是重要的激勵(lì)因素嗎？

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：個(gè)人工作動(dòng)機(jī)？

士兵為何視死如歸？

不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序

激勵(lì)菜譜分享：10種激勵(lì)策略及案例分享

激勵(lì)的BEST策略

激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則

第五單元 授權(quán)放手又放心的藝術(shù)！

授權(quán)是委派任務(wù)，還是交出權(quán)力？

領(lǐng)導(dǎo)者，你為什么不授權(quán)？

授權(quán)有什么益處？

授權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)

影響授權(quán)的權(quán)變因素

授權(quán)四步驟

步驟一：確定任務(wù) 

步驟二：選擇人員

步驟三：明確溝通

步驟四：追蹤

授權(quán)中的控制技巧

授權(quán)的藝術(shù)：學(xué)會(huì)放風(fēng)箏

蝴蝶的啟示

開(kāi)辟授權(quán)之路！