GPS：結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計開發(fā)
GPS Structural Course Design & Development
標準版
GPS框架設(shè)計，學員輕松建立課程開發(fā)整體思維
四種思維技術(shù)融入，學員思維經(jīng)歷系統(tǒng)操練
高度結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容和方法，學員易學易用
一.課程整體說明
內(nèi)訓師若要做到持續(xù)且穩(wěn)定的產(chǎn)出，僅僅學會使用開課程開發(fā)的方法和工具是不夠的，還必須具備穩(wěn)定可控的思維技能。強大的思考能力，能讓內(nèi)訓師更從容地應對各類不同課題的課程開發(fā)；能讓課程內(nèi)容更具邏輯性、深刻性；能讓課程更容易被學員理解和記憶。
另外，企業(yè)內(nèi)訓師與商業(yè)講師不同，授課呈現(xiàn)不應該過度追求所謂的舞臺渲染力，而應將重點放在課程內(nèi)容的清晰性、準確性和實用性——將組織智慧精準地傳達到位，并推動學員轉(zhuǎn)化落地，從而真正促進績效的改善。
老師秉承思益?課程體系的教學理念，開創(chuàng)性地將結(jié)構(gòu)思維、邏輯思維等多種思維技術(shù)融入課程開發(fā)，形成一種獨特的課程開發(fā)方法論——結(jié)構(gòu)化課程開發(fā)。結(jié)構(gòu)化開發(fā)模式能幫助企業(yè)內(nèi)訓師，大幅提高課程開發(fā)的效率及品質(zhì)。重要的是，在“開發(fā)課程”的過程中，同步提升深度思考的能力。從而真正實現(xiàn)既給“魚”又給“漁”。
老師結(jié)合自身豐富的課程開發(fā)經(jīng)驗，特別設(shè)計了“GPS三段論”的教學框架。課程旨在通過高效緊湊地教學和深度地現(xiàn)場輔導，提升企業(yè)內(nèi)訓師課程開發(fā)的能力，并促進高質(zhì)量成果地輸出。
二.課程對象
中、高級內(nèi)訓師
資深業(yè)務專家（有經(jīng)驗萃取需求）
中、高層管理者
三.課程時長
3天2晚（可根據(jù)成果產(chǎn)出要求調(diào)整時間）
四.課程形式
工作坊形式：緊湊講授 + 深度輔導
五.課程亮點
源于老師豐富的課程開發(fā)實戰(zhàn)經(jīng)驗；
糅合了結(jié)構(gòu)思維、邏輯思維、系統(tǒng)思維、審辨思維等多種思維技術(shù)；
緊湊的教學節(jié)奏和深度的隨堂輔導，讓學員學得更深刻；
大量簡單實用的輔助工具，讓課程開發(fā)更簡單。
六.課程綱要
導入 企業(yè)內(nèi)訓師的課程開發(fā)解析
企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)的最大誤區(qū)：用培養(yǎng)商業(yè)講師的方法培養(yǎng)內(nèi)訓師。
1.內(nèi)訓師應該具備“三力五技”
2.內(nèi)訓師課程開發(fā)的常見挑戰(zhàn)
3.內(nèi)訓師課程開發(fā)GPS三段論
G 方向段 Guide —— 需求分析、目標設(shè)定、整體規(guī)劃
1.分析：需求分析
“三務”：培訓需求的來源
“I·B·M”：培訓需求的轉(zhuǎn)化
實操：完成需求分析表，拆解“I·B·M”
2.目標：設(shè)定目標
目標描述的原則SMART
目標描述的方法ABCD
實操：完成目標設(shè)定
3.規(guī)劃：整體規(guī)劃
定調(diào)：風格基調(diào)
定容：內(nèi)容方向
定時：時間分配
實操：完成“三定”
P 主體段 Powder & Payload ——用炸裂的內(nèi)容，形成有效的“戰(zhàn)斗部”
1.搭建框架
課程框架三要素
構(gòu)建課程框架的原則
金字塔原則PSGO四原則
構(gòu)建課程框架的七種方法
黃金圈/關(guān)系法/流程法/模塊法/模型法/ Q&A法/歸納法
實操：構(gòu)建課程框架
2.形成內(nèi)容
內(nèi)容的構(gòu)成：主料/輔料
可收集主料類型
可收集輔料類型
好內(nèi)容的標準：TNT
內(nèi)容的來源及處理：自己的/他人的
內(nèi)容的處理：自己的/他人的
內(nèi)容的呈現(xiàn)：模塊化/形象化/視覺化
實操：完成內(nèi)容規(guī)劃表、三化
3.教學方法
基礎(chǔ)教學理論
學習金字塔/艾賓浩斯曲線/庫伯學習圈/九大教學事件
課程設(shè)計TOCTE五線譜
兩種高效模塊化教學設(shè)計地圖
地圖1：激法示練展
地圖2：S-C-Q-A
常見教學方法
圖片/視頻/故事/游戲/案例/研討
實操：完成教學地圖設(shè)計
S 配套段 Support —— 用完善的配套，打造堅硬的“外殼”
1.制作課件
梳理大綱：封裝Package理念
整體包裝
主題包裝：3W三要素、ACCESS標準、六種標題設(shè)計法
目錄包裝：八種目錄包裝法
PPT制作：演示的邏輯
2.編寫手冊
講師手冊：不僅是一本手冊，是經(jīng)驗傳承的關(guān)鍵
學員手冊：拒絕又簡陋又low的PPT版學員手冊
3.設(shè)計工具
課前調(diào)研：為你的課程設(shè)計專屬的調(diào)研問卷
課堂演練：不要用大白紙敷衍你的學員
課后試題：要思考試題設(shè)計背后的教學邏輯
課后實踐：因地制宜、因材施教才是最“好”的方式
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