課程安排
學(xué)員對象：業(yè)務(wù)專家、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
課程時(shí)長：1天
學(xué)員規(guī)模：30-40人
課程收益
自我認(rèn)知：解讀個人PDP報(bào)告，認(rèn)知個人特質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
激發(fā)成長：識別個人天賦優(yōu)勢，激發(fā)個人成長
賦能管理：剖析團(tuán)隊(duì)管理困境和難題的內(nèi)在心理機(jī)制推動問題解決
課程特色
卓越工具，看透人性本質(zhì)
學(xué)員中心，賦能個性成長
系統(tǒng)賦能，緊扣管理難題
課程大綱
上午（09:00-12:00） | 下午（14:00-18:00） | ||
模塊 | 內(nèi)容 | 模塊 | 內(nèi)容 |
第一模塊 理論導(dǎo)入 何為PDP | 1）理論輸入 喬哈里之窗 洋蔥模型 3 Do人才模型 心理測量學(xué)基本常識（信度、效度、常模） PDP工具及報(bào)告介紹 五型領(lǐng)導(dǎo)力：四種特質(zhì)五種類型 | 第三模塊 報(bào)告解讀 識別優(yōu)勢 | 4）他人眼中的我分析 適應(yīng)后的自我反應(yīng)，比較分析 5）團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù) 班級團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)與中國管理者數(shù)據(jù)對比分析 團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢和特質(zhì)分析 6）實(shí)戰(zhàn)演練 結(jié)合個人實(shí)際情況解讀個人報(bào)告 分享個人特質(zhì)風(fēng)格、優(yōu)勢和工作適應(yīng)狀況 |
第二模塊 自我認(rèn)知 天賦特質(zhì) | 2）認(rèn)知自己：自然本我 特質(zhì)分析 邏輯風(fēng)格 能量風(fēng)格&水平 卡片游戲-性格優(yōu)勢分類 3）工作中的我分析 特質(zhì)調(diào)整 工作滿意度 壓力分析和能量損耗 | 第四模塊 管理應(yīng)用 卓越領(lǐng)導(dǎo) | 7）管理應(yīng)用 不同特質(zhì)的典型沖突 不同特質(zhì)的溝通方法 卡片游戲-溝通有道&合作有法 掌握不同特質(zhì)對應(yīng)的管理與激勵方法 卡片游戲：激勵卡片 減壓有據(jù)，識別和分析不同特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的壓力癥結(jié)所在，及時(shí)調(diào)整和疏導(dǎo) 個人分享：在未來管理實(shí)踐中如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢 8）個人發(fā)展計(jì)劃（IDP）的實(shí)施與管理 總結(jié)和復(fù)盤 |
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