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情境領(lǐng)導

課程背景

領(lǐng)導力的作用體現(xiàn)在組織的每一個層面。今天的領(lǐng)導者更像是教練、合作伙伴或?qū)?，指導和支持著員工的工作，而不是簡單地命令或分配任務(wù)。領(lǐng)導的定義不是你對員工做了什么，而是你和員工一起做什么。

“情境領(lǐng)導”模式是根據(jù)情境的不同，通過對員工完成任務(wù)的能力和意愿進行判斷，使領(lǐng)導者能夠適時地調(diào)整自己的領(lǐng)導風格，達到實施影響的最佳效果，從而帶領(lǐng)員工取得良好的工作績效，提高下屬的滿意度，并實現(xiàn)團隊成長?！扒榫愁I(lǐng)導”不僅是一種先進的領(lǐng)導模式，更是一種非常實用的工具與技能。30多年來，全球有上千家企業(yè)和超過兩千萬的職業(yè)經(jīng)理人參加了這一培訓。GE、EMERSON、IBM、可口可樂、亞馬遜、微軟、通用汽車、蘋果等知名企業(yè)更將其視為高級經(jīng)理人員的常年必修課。

課程時長

1-2天

目標人群

企業(yè)內(nèi)承上啟下的管理者及有潛力的未來管理者。

課程特色

采用“全員參與＋行動演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實踐”。

穿插“管理案例”，旨在通過“情境再現(xiàn)”，找出“組織痛點”，得出“方法”。

采用經(jīng)典游戲，讓學員在歡樂中得到啟發(fā)。

專業(yè)測評報告，提升自我認知。

課程大綱

一、領(lǐng)導和管理的差異

1.介紹學習目標與學習內(nèi)容

2.解釋領(lǐng)導與管理的差異

3.定義領(lǐng)導者，領(lǐng)導力，領(lǐng)導方式、影響力的起源

4.分析影響力的過程

5.授權(quán)的目的與意義

6.授權(quán)的誤區(qū)與障礙

二、診斷下屬的發(fā)展階段

1.領(lǐng)導型態(tài)測試

2.有效授權(quán)的核心步驟

3.員工工作的要素

4.診斷員工發(fā)展階段的兩大要素　

5.小組研討：學習的發(fā)展過程

6.員工在目標任務(wù)上的四種發(fā)展階段

7.員工的四個任務(wù)發(fā)展階段

8.四種任務(wù)發(fā)展階段的員工需求特點

9.診斷員工發(fā)展階段的要點

10.通過錄像分析，如何評估準備度、提高診斷的能力

三、分析自我的領(lǐng)導彈性

1.領(lǐng)導行為的兩種基本類型-指導行為與支持行為

2.四種領(lǐng)導型態(tài)：S1-S4

3.四種領(lǐng)導型態(tài)的行為特征

4.四種領(lǐng)導型態(tài)的差異

5.四種領(lǐng)導行為方式在制定決策方式上的差異

6.互動游戲-《誰是我最中意的領(lǐng)導》

7.單元小結(jié)：分析自我的領(lǐng)導彈性要點——評估自己的領(lǐng)導方式、報告分析與解讀（靈活性與有效性），錄像分析，了解更多的領(lǐng)導藝術(shù)

8.企業(yè)實際案例拆解與演練

四、總結(jié)與行動計劃