課程對象
適合基本業(yè)務已跑通、團隊百人以上規(guī)模，希望提升效率、快速增長的企業(yè)；
適合核心團隊，即創(chuàng)始人、核心高管、人力負責人，尤其適合核心團隊共修。
課程背景
企業(yè)日常經(jīng)營管理中，普遍存在如下各類問題，導致效率低下：
疲勞作業(yè)：老板和高管勞心勞力，好像什么事都是一號工程才行；
相互錯位：老板覺得下面執(zhí)行不力，下面反過來說老板沒有戰(zhàn)略；
路徑搖擺：真推進工作時總是各種的爭論，甚至演變成派系斗爭；
討價還價：無論搞KPI還是OKR，目標都沒被真正的理解、接納；
隊伍板結：內(nèi)部養(yǎng)不出人才，外部招活不下來，輪崗更無從下手；
越學越亂：搬運各種理論回公司來回折騰，累卻無效甚至更糟糕；
如何務實、系統(tǒng)、簡潔的解決上述問題，實現(xiàn)戰(zhàn)略穿透，拿到高速增長？
這是大部分企業(yè)都需要關注和修煉的基本功。
課程收益
在理順經(jīng)營時間表，理解使命、遠見、價值觀、文化四項底層認知基礎上，
掌握戰(zhàn)略穿透的五個步驟、十八個關鍵動作，拿到務實、可用的具體方法，
同時兼顧“松土”，用資源的721分配以及三個機制，避免板結固化難題。
課程特色
本課程是一個創(chuàng)業(yè)者對自己多年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及在湖畔學習積累的總結，有如下亮點：
實戰(zhàn)：融合真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、湖畔內(nèi)容、服務近百家優(yōu)秀客戶的經(jīng)驗；
生動：每個章節(jié)都配置有鮮活的案例，且安排有不同程度的互動環(huán)節(jié)；
深度：核心內(nèi)容設計，從現(xiàn)象、趨勢、結構直到心智層，有足夠深度。
版本時長
一天版本，上限5個組40人以內(nèi)；
以講授+互動為主，其中：知識點教學40%+教學案例40%+討論互動20%；
內(nèi)訓、公開課均可，學員構成不限，可來自一家或多家公司，現(xiàn)場隨機分組。
兩天版本，上限3個組24人以內(nèi)；
以講授+實戰(zhàn)練習為主，其中：知識點教學20%+教學案例20%+實戰(zhàn)練習60%；
公開課形式，每組均需是同一家企業(yè)的核心團隊；內(nèi)訓要確保學員均為核心團隊。
Part1 戰(zhàn)略穿透不足的現(xiàn)象與原因；
1 常見現(xiàn)象；
2 三類根因；
勢能不足：企業(yè)對遠見的洞察、規(guī)劃不夠清晰、堅定，導致?lián)u擺；
方法缺失：執(zhí)行落地時缺少把控節(jié)奏、提升效率的方法導致低效；
組織熵增：各類規(guī)則、制度、體系建設過多的占用資源導致消耗；
Part2 戰(zhàn)略穿透的底座與四項認知；
1 秩序底座：一年十二個月六條線的節(jié)奏；
業(yè)務與預算：戰(zhàn)略不是靈光一現(xiàn)，而是持續(xù)的驗證、對話與碰撞；
組織與人才：執(zhí)行不是理所應當，而是持續(xù)的調(diào)整、輔導與激勵；
市場與客戶：品牌不是自然而然，而是持續(xù)的走訪、溝通與宣貫；
2 四項認知：用務實的邏輯解讀虛事實做；
使命的稀缺性，以及五大作用；
注意，是思考遠見，不是愿景；
兩種價值觀的認知與真實來源；
文化有效性的界定與三大抓手；
Part3 五步、十八個動作實現(xiàn)穿透；
1 洞察方向：如何實現(xiàn)愿景到遠見的躍遷？
思考遠見的關鍵前提以及假設；
關鍵動作：如何展開終局思考？
關鍵動作：如何選擇第一客戶？
關鍵動作：如何進行場景細分？
關鍵動作：如何應用技術分層？
關鍵動作：避開兩類關鍵風險；
2 共識路徑：窮舉、排序、共創(chuàng)會與測試；
共識路徑的基本過程以及目的；
關鍵動作：基于現(xiàn)實投射窮舉；
關鍵動作：基于關鍵場景排序；
關鍵動作：基于準備做共創(chuàng)會；
關鍵動作：基于資源展開測試；
3 規(guī)劃節(jié)奏：用戰(zhàn)役維護方向、分配資源；
戰(zhàn)役的界定以及兩大關鍵作用；
關鍵動作：用戰(zhàn)役來引導節(jié)奏；
關鍵動作：用軟柿子做好開局；
關鍵動作：用信號燈盯牢進度；
4 快速提效：目標、陣型、過程三位一體；
關鍵動作：定目標的兩項功力；
關鍵動作：調(diào)組織的三個細節(jié)；
關鍵動作：三拳直接破部門墻；
關鍵動作：兩招瞬間盯住過程；
關鍵動作：一句做到最佳激勵；
5 持續(xù)增長：第二曲線與增長飛輪的實操；
第二曲線的坑，增長飛輪的難；
關鍵動作：畫出三維立體坐標；
具體案例：五年十倍實操細節(jié)；
Part4 穿透的同時，松土留出空間；
1 資源保障：資源的721分配與落地場景；
源自谷歌的 721資源分配原則；
關鍵動作：定期組織創(chuàng)意活動；
2 組織保障：三個動作破解板結固化難題；
組織最怕的兩類板結固化問題；
關鍵動作：隔代帶班快出人才；
關鍵動作：崗位分類留出希望；
關鍵動作：終極大招組織輪崗。
課程內(nèi)容：
第一章 認知管理者的角色
1、是什么造就了“積極主動”的“失敗者”？
2、出色的業(yè)務技能可能正在阻礙你成為好經(jīng)理
3、管理是什么？
5、個人貢獻者到管理者的差異分析
6、是什么阻礙了管理者的角色轉(zhuǎn)換？
7、管理者成長路徑與階段分析
第二章 管理者的責任與使命
1、作為管理者意味著什么？
2、管理者的使命、定位與價值
3、管理者到底該干什么？
4、團隊不同發(fā)展階段的管理重點
5、什么是領導力？
6、如何構建作為中基層管理者的領導力
第三章 團隊管理情境案例
1、團隊成員互動關系管理的方法
2、團隊成員任務管理
3、如何有效采取績效管制措施
4、團隊成員輔導與發(fā)展管理
5、如何應對人員流動
6、如何有效決策
7、如何激發(fā)團隊績效
8、如何有效激勵員工
9、員工能力輔導與授權
10、不同發(fā)展階段團隊的管理
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