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化書為能：高效拆書智慧學習法

課程背景：

當前，管理者技能的提升，大多通過專項課程授課的形式進行，但要實現(xiàn)系統(tǒng)化的能力提升，管理人員依然不可缺失對于書本知識的有效補充，可是，由于網(wǎng)絡碎片化效應的切割，現(xiàn)代人對于書本學習的專注力已經(jīng)遠不如前，如果不掌握有效的閱讀學習方法，就無法深度解讀一本書籍，從而也就無法吸收其中的智慧內(nèi)涵。

“拆書”這樣一項能力技巧，就是為了解決“高效閱讀”實現(xiàn)“知識能力轉(zhuǎn)換”而生的?！痘瘯鵀槟埽焊咝Р饡腔蹖W習法》以“實效應用”作為主體契合點，站在業(yè)務的角度，結(jié)合人員對于所拆書本主題的認知水平，采用行動學習工作坊的引導模式，循序漸進帶領學員進入“書本”的世界，從中汲取智慧養(yǎng)分，同時結(jié)合業(yè)務問題，現(xiàn)場進行二次思考和轉(zhuǎn)換，輸出可針對實際問題的應用策略和成果，將拆書成果最大化，在豐富學員學習形式，強化知識認知的同時，更好的助力管理能力和業(yè)務水平提升。

課程收益：

轉(zhuǎn)變觀念，提升書本有效閱讀的核心能力

掌握“拆書”的原理以及系統(tǒng)方法論工具

提高管理者持續(xù)學習意識激活學習主動性

強化知識的現(xiàn)場轉(zhuǎn)換，提升思維意識格局

課程時間：1天，6小時/天

課程對象：中基層經(jīng)理、高級主管、業(yè)務骨干

課程方式：“引導”為核心，輔以“交互式研討+實操模擬“等方式

課程標簽：拆書\深度閱讀\行動學習

課程大綱

第一講：破解學習的輸入瓶頸

一、閱讀對于能力提升的重要性

1. 閱讀是最系統(tǒng)化的學習方法

2. 閱讀能力對于管理者的價值

二、成年人學習能力的瓶頸效應

1. 不可避免的碎片化切割

2. 分析轉(zhuǎn)化力和記憶曲線

3. 從閱讀的方法突破瓶頸

第二講：掌握拆書的基本原理

一、基礎成年人學習方法論

1. 學習實踐721法則的運用

2. 有效閱讀的完整過程解讀

二、拆書的關(guān)鍵性核心技巧

1. 便簽式閱讀法RIA

2. 反思性實踐技法AIVA

3. 歸納與演繹的實際應用

第三講：現(xiàn)場拆書智慧工作坊

一、拆書主題引入

1. 拆書主題的相關(guān)背景介紹

2. 現(xiàn)場拆書流程的詳細說明

3. 基本拆書技法的體驗教學

二、閱讀引導講解

1. 關(guān)鍵性要素的提點及強調(diào)

2. 解讀段落智慧干貨的提取

3. 小組內(nèi)部高效分享的促動

三、拆書智慧轉(zhuǎn)換

1. 基于業(yè)務主題問題的設定

2. 將拆書成果用于問題解決

3. 經(jīng)驗智慧激活與催化應用

四、成果聯(lián)動輸出

1. 依據(jù)業(yè)務做分組主題選取

2. 問題解決及團隊共創(chuàng)輸出

3. 全書核心成果項整合展示

第四講：拆書能力場景運用

一、業(yè)務場景應用

1. 如何正確進行方案的解讀

2. 用拆書進行內(nèi)部知識管理

二、管理場景應用

1. 日常拆書與團隊人員培養(yǎng)

2. 相互學習，做彼此的老師

課程采購重要信息，以下請逐條仔細閱讀并確認：

本課程采用EASY引擎開發(fā)，知識產(chǎn)權(quán)歸屬開發(fā)老師所有

所有知識點有效性僅限于課程所設定的建構(gòu)主義教學環(huán)境，實戰(zhàn)需轉(zhuǎn)化

課程產(chǎn)品相關(guān)知識要點釋放過程，均需遵從相關(guān)行業(yè)和企業(yè)敏感信息協(xié)議

第一部分：教學說明

1. 本課程采用雙重閉環(huán)封閉式設計，知識順序銜接緊密，不支持進行課綱修改

2. 本課程采用經(jīng)典案例教學法，為統(tǒng)一貫穿式案例教學，各案例之間并非獨立關(guān)系，而是有前后關(guān)聯(lián)，案例展示以講師帶讀的形式進行，案例材料的閱讀需要耗費一定的課程時間

3. 本課程所用案例，源自職能系部門，對案例行業(yè)崗位有要求的企業(yè)，需考慮清楚本次培訓終極目標，究竟是專業(yè)業(yè)務能力提升，還是管理與領導力提升，以避免不必要的風險

4. 如需要進行案例定制以適應本行業(yè)本崗位特性，可預先采購《EASY內(nèi)訓師仿真訓練營：課程開發(fā)模塊》進行案例定制，以適配定制化需求

5. 本課程教學以“知識點講授”+“案例分析研討”+“工具實操練習”三種形式為主體，時間占比大致為3：4：3

6. 本課程支持“PPT分組島嶼式”以及“無PPT式授課”兩種模式，最高支持50人的分組交互，可自行進行授課模式選擇，如采用“劇場式無分組”或“無交互純講”模式，課程效果會極大削弱，請務必注意

7. 課程會結(jié)合實際授課現(xiàn)場情況，適當加入部分開放式行動學習探索環(huán)節(jié)，以利于學員吸收舊知，啟迪新知

8. 課程收尾可啟用作業(yè)跟蹤和筆試考核，可根據(jù)實際需要進行選擇

第二部分：課前要求

1. 本課程教學僅使用開放式筆記型學員手冊，不提供PPT三頁聯(lián)排式講義

2. 尊重知識產(chǎn)權(quán)，課程不允許現(xiàn)場錄影，同時謝絕以備案等名義進行的錄影

3. 課程售前需求確認，均以在線視頻語音三方會議形式進行，同時，為確保課程效果，任何涉及現(xiàn)場課程交付相關(guān)的PPT課件以及教學材料，在正式實施授課交付的時點前，均會處于保密狀態(tài)

第三部分：課后服務

1. 課程完結(jié)后，將提供本次課程學員版PPT材料（僅包含框架知識點、定制版、只讀、打企業(yè)LOGO）給學員進行課后復習

2. 相關(guān)附帶工具清單，一并提供EXCEL版本（如果有）

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