《拆書(shū)讀書(shū)分享技術(shù)與組織--以拆解XX書(shū)籍為例》
課程背景：
“拆書(shū)法”是一種有效的學(xué)習(xí)方法，這種方法可以培養(yǎng)“通過(guò)讀書(shū)創(chuàng)造價(jià)值的能力”或者“把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的能力”。它可以在于企業(yè)內(nèi)部或部門(mén)內(nèi)部隨時(shí)根據(jù)主題開(kāi)展，更為重要的是，它是一種和工作直接連接的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“學(xué)以致用”的效果。
“拆書(shū)法”不是讀書(shū)會(huì)。不是興趣小組。不是學(xué)習(xí)班?！安饡?shū)法”是宣傳隊(duì)，傳播一種全新的閱讀方法、學(xué)習(xí)能力。
“拆書(shū)法”是轉(zhuǎn)換器，把優(yōu)秀圖書(shū)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以改變?nèi)说男袨榈哪芰?，從而真正為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
企業(yè)員工學(xué)習(xí)能力的提升是企業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，而在平時(shí)工作壓力大，空閑時(shí)間少，能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少；“拆書(shū)法”以全新的學(xué)習(xí)模式讓熱愛(ài)學(xué)習(xí)的員工成為企業(yè)的“企業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)換為大家的知識(shí)沉淀，助力企業(yè)成長(zhǎng)。
課程收益：
1.明確自身閱讀狀況、理解成人閱讀訴求點(diǎn)，掌握拆書(shū)法的理念和核心價(jià)值；
2.通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練，掌握拆書(shū)法的方法、流程，提升自我閱讀的效率與效果；
3.通過(guò)系統(tǒng)解讀拆書(shū)的方法與技巧，幫助項(xiàng)目學(xué)員更好的快速閱讀專業(yè)書(shū)籍，提升自我學(xué)習(xí)能力。
4.通過(guò)XX拆書(shū)培訓(xùn)的開(kāi)展，擴(kuò)大人才培養(yǎng)項(xiàng)目的影響力，營(yíng)造組織學(xué)習(xí)文化。
授課對(duì)象：企業(yè)各級(jí)知識(shí)型員工
授課方式：理論講述+案例分析+分組討論+視頻賞析+情景模擬+演練點(diǎn)評(píng)等
授課時(shí)長(zhǎng)： 1天(6小時(shí))
課程綱要：
第一部分、拆書(shū)法共識(shí)與學(xué)習(xí)（2小時(shí)）
一、關(guān)于閱讀的問(wèn)題與現(xiàn)狀（0.5小時(shí)）
1、開(kāi)場(chǎng)與暖場(chǎng)
2、引入：閱讀現(xiàn)狀小調(diào)查
3、閱讀“三傷”
4、不知道讀什么書(shū)
5、沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)
6、看不懂、記不住、用不上
7、“全民閱讀”數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
8、提升閱讀質(zhì)量和數(shù)量的反思
二、成人讀書(shū)——“學(xué)以致用”的讀書(shū)訴求（0.5小時(shí)）
1、成人學(xué)習(xí)的兩大核心訴求
2、有“用”嗎？
3、有“趣”嗎？
4、拆書(shū)法的理念——學(xué)以致用
5、拆書(shū)法能為企業(yè)做的事情
6、視頻賞析
三、“拆書(shū)法”的拆書(shū)方法與技巧指導(dǎo)（1小時(shí)）
1、拆書(shū)法的三大武器
2、RIA 便簽讀書(shū)法
3、R=Read，閱讀原文片段
4、I=Interpretation 引導(dǎo)促進(jìn)
5、A=Appropriation 拆為己用
6、拆書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)
7、讀書(shū)和培訓(xùn)的價(jià)值區(qū)隔
8、圖書(shū)=核心知識(shí)+書(shū)面知識(shí)
9、培訓(xùn)=核心知識(shí)+口頭表達(dá)+X
10、X=參與+關(guān)聯(lián)+啟發(fā)+演練+點(diǎn)評(píng)
案例對(duì)比：《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》的書(shū)籍與微課
第二部分、實(shí)操演練——RIA 讀書(shū)法實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用（3.5小時(shí)）
一、拆書(shū)提煉方法：工具、方法、模型（0.5小時(shí)）
1、書(shū)籍片段拆解技巧
2、書(shū)籍片段提煉方法
3、書(shū)籍片段提煉工具
4、書(shū)籍片段提煉模型
5、案例解析
二、選定書(shū)籍，現(xiàn)場(chǎng)拆解（3小時(shí)）
1、閱讀書(shū)籍，現(xiàn)場(chǎng)選出片段
（可以各小組選同一片段，PK互動(dòng)教學(xué)，百家爭(zhēng)鳴；也可各小組拆解不同書(shū)籍片段，百花齊放。）
2、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：現(xiàn)場(chǎng)書(shū)籍片段拆解
閱讀原文片段
圍繞選定的片段，引導(dǎo)促進(jìn)
圍繞選定的片段，拆為我用
第三部分、學(xué)習(xí)總結(jié)與現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答（0.5小時(shí)）
1、課后講師與學(xué)員總結(jié)；
2、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答（Q & A）；
3、講師贈(zèng)言；
課后將提供部分案例輔助材料、學(xué)習(xí)工具包（電子檔）
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