《課堂完美呈現(xiàn)：培訓(xùn)師授課技巧工作坊》課程大綱
TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練，使其在企業(yè)當(dāng)中起到師傅、教師、引導(dǎo)師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，帶動組織績效，完善企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的綜合競爭力，最終服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。
培訓(xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓(xùn)練，在實(shí)際授課過程中常常會遇到如下問題：
自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知什么是優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的標(biāo)準(zhǔn)？
課程開場無從下手，學(xué)員興趣不足，不知如何成功開場？
內(nèi)容組織混亂，學(xué)員聽不明白，不知如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)？
課程信息量龐大，學(xué)員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準(zhǔn)表達(dá)？
內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？
教學(xué)互動形式單一、老套，學(xué)員參與度太差，不知如何有效且創(chuàng)新性互動？
課程收尾單調(diào)無味、目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化意識極差，不知如何完美收尾？
……
本課程將針對以上問題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成培訓(xùn)授課工作
1、【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場體驗(yàn)
2、【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移
3、【輕松化】教學(xué)體驗(yàn)活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步
4、【標(biāo)準(zhǔn)化】認(rèn)證版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學(xué)原理以及國際流行教學(xué)設(shè)計，中外結(jié)合，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到
通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠做到：
1、準(zhǔn)確描述出卓越培訓(xùn)師授課的勝任標(biāo)準(zhǔn)
2、演示出課程開場的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿
3、運(yùn)用精彩講解技巧有料、有趣又有邏輯的呈現(xiàn)課程內(nèi)容
4、演示出調(diào)整課程氣氛，達(dá)成效果的三大類互動技巧
5、演示出課程收尾的標(biāo)準(zhǔn)流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)績效有效轉(zhuǎn)化
6、運(yùn)用所學(xué)授課技巧完成對原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級，高效授課
7、認(rèn)可培訓(xùn)師的角色定位和價值，有意愿承擔(dān)企業(yè)授課任務(wù)
有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員、院校老師：學(xué)會應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展
培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解關(guān)鍵授課技巧標(biāo)準(zhǔn)，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進(jìn)行有效評價，提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度
有意提高演講與表達(dá)能力的愛好者
2天，每天標(biāo)準(zhǔn)課時，6.5小時
36人以內(nèi)，5-6人一個小組，建議不超過6個小組
課程內(nèi)容 | 開場調(diào)查：投票活動 1.囚禁型 2.社交型 3.度假型 4.學(xué)習(xí)型 |
開場測評：3分鐘微型課程模擬練習(xí) | |
卓越培訓(xùn)師授課勝任標(biāo)準(zhǔn) 1.一個中心：學(xué)員為中心，講師為引導(dǎo)，內(nèi)容為載體 2.雙向交流：學(xué)員間、師生間 3.三部曲：開場、內(nèi)容、收尾 4.四步驟：一勾、二講、三練、四化 | |
課程產(chǎn)出 | 提升成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的意愿；明晰優(yōu)秀培訓(xùn)師授課標(biāo)準(zhǔn)、講課能力測評 |
第一單元：成功開場（第1天） | |
課程內(nèi)容 | 單元活動：大風(fēng)吹 一、啟動注意 1.投票法 2.提問法 3.事例法 4.引用法 二、建立連接 1.學(xué)員與學(xué)員：破冰/暖場 2.培訓(xùn)師與學(xué)員：個人介紹 三、聚焦收益 1.問題收集法 2.成果投票法 3.利弊發(fā)布法 四、明確目標(biāo) 1.學(xué)員閱讀 2.給予獎勵 3.解釋重點(diǎn) 五、介紹安排 1.介紹課程內(nèi)容安排 2.介紹學(xué)習(xí)活動安排 3.介紹課程時間安排 4.介紹課堂紀(jì)律要求 單元練習(xí)：開場模擬練習(xí) 單元回顧：轉(zhuǎn)身交流 |
課程產(chǎn)出 | 標(biāo)準(zhǔn)化課程開場現(xiàn)場（ALPOP開場法），個人課件開場部分優(yōu)化 |
第二單元：精彩講解（第1天） | |
課程內(nèi)容 | 單元活動：講解能力自評 一、一清：邏輯清晰 1.層級清晰 2.數(shù)量有度 3.邏輯排序 二、二簡：化繁為簡 1.高手，提概念 2.專家，編口訣 3.大師，建模型 三、三活：鮮活演繹 1.故事演繹 2.輕型互動 3.道具運(yùn)用 4.圖形展示 5.開心金庫 單元練習(xí)：5分鐘微型課程模擬授課 單元回顧：拋球回顧 |
課程產(chǎn)出 | 個人PPT邏輯、內(nèi)容、素材優(yōu)化、故事/案例演繹水平提升、5分鐘理性加感性微課程呈現(xiàn) |
第三單元：全面互動（第2天） | |
課程內(nèi)容 | 單元活動：案例分析 一、勾興趣類互動 1.知識類內(nèi)容勾興趣：紅包來啦、卡片游戲 2.技能類內(nèi)容勾興趣：案例分析、模擬測評 3.態(tài)度類內(nèi)容勾興趣：刻度選擇、量表測評 二、做練習(xí)類互動 1.知識類內(nèi)容互動練習(xí)方法：有獎競賽、情景分享、圖畫制作 2.技能類內(nèi)容互動練習(xí)方法：實(shí)操練習(xí)、角色扮演、案例分析 3.態(tài)度類內(nèi)容互動練習(xí)方法：演講比賽、小組辯論、團(tuán)隊(duì)戲劇 三、帶轉(zhuǎn)化類互動 1.個人回顧：撰寫法、口訣法 2.雙人回顧：拉伸法、互訪法 3.小組回顧：傳物法、拋球法 4.集體回顧：對對碰、放飛法 單元練習(xí)：8-10分鐘微型課程模擬授課 單元回顧：拉伸交流 |
課程產(chǎn)出 | 互動匹配卡、8分鐘標(biāo)準(zhǔn)化（勾、講、練、化）微課程呈現(xiàn) |
第四單元：完美收尾（第2天） | |
課程內(nèi)容 | 單元活動：量表測評 一、感恩聽眾（T） 1.感謝學(xué)員參與 2.感謝主辦部門 3.感謝相關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 二、要點(diǎn)回顧（R） 1.海外游學(xué) 2.團(tuán)隊(duì)接龍 3.圖形制作 4.有獎競答 5.小組互考 三、行動計劃（A） 1.信心調(diào)動 2.承諾執(zhí)行 3.任務(wù)轉(zhuǎn)換531 四、提供支持（S） 1.微信QA 2.OMO輔導(dǎo) 3.材料發(fā)放 單元練習(xí)：完美收尾模擬練習(xí) 單元回顧：口訣閱讀 |
課程產(chǎn)出 | 531計劃表、收尾模板、標(biāo)準(zhǔn)課程收尾現(xiàn)場呈現(xiàn) |
課程收尾（第2天） | |
課程內(nèi)容 | 一、課程總回顧 |
二、行動計劃安排 | |
教學(xué)活動 | 海外游學(xué)、作業(yè)布置 |
課程產(chǎn)出 | 課程核心知識點(diǎn)收獲沙盤、訓(xùn)后改善動力、訓(xùn)后應(yīng)用規(guī)劃 |
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公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越，致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。
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