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《正面“管”“教”——班級管理與教學技巧》

【課程背景】

十年之計，在于樹木，百年之計，在于樹人。班主任是學校工作質量的縮影，其衣著言行、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，同時，還要有具備相應的教學技能，不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和支持。班主任工作質量直接影響著學校工作質量，影響著學校教育教學水平和未來發(fā)展前景。

【課程收益】

明確班主任工作，掌握正確的班級管理方法，并能夠運用到實際工作中

掌握教學的基本環(huán)節(jié)，能夠靈活結合教學原則和運用教學方法，提升授課能力

提高課堂管理能力，與家長，同事，學生三方的關系協(xié)調能力

【教學形式】

1、有別于靜態(tài)講演教育訓練模式。提供「做中學」體驗式訓練，強調深度引導。

2、透過引導師以「引導討論技術」（Facilitation Skill）帶領參與之成員，進行分享討論（Debrief），引導成員自我察覺與反思，提高教師主導的意識和技巧。

3、經(jīng)由「經(jīng)驗學習圈」（Experiential Learning Cycle）的學習循環(huán)，由具體設計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的情景中，透過概念化及模擬的過程，讓學員掌握相關技巧。

【課程時長】

1天/  6 小時

【課程大綱】

第一部分：學校管理的縮影

互動：“砂糖”魔術

1、挖掘班主任工作的痛點

2、走出班主任工作的心理誤區(qū)

活動：學員分享——我眼中的班主任工作

第二部分：班主任工作藝術

情景再現(xiàn)： 打鐵還需自身硬

1、學員共同解讀《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》

2、如何制定合理班規(guī)

3、如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體

4、如何建立“五心”，成就良性溝通

5、如何組織好班級活動

6、班主任必須重視的學生15大好習慣培養(yǎng)

7、注重家校結合，形成家長、同事之間的良性溝通。

活動：頭腦風暴——『十五個頭牌』

第三部分：教學理論梳理

測試：你的教學水平處在哪個階段？

1、素質教育和新課改帶來的時代性要求

2、教學工作的基本環(huán)節(jié)

備課——上課——課外作業(yè)的布置和批改要求——課外輔導——學業(yè)成績考察與評定

3、教學過程的基本階段

4、中小學常用的8大教學原則

5、中小學常見的12種教學方法

6、5種教學評價類型

活動：急速60秒

第四部分：教學技能提升

1、備課——三備：備內(nèi)容 ，備學生，備方法

學生特點分析

教案撰寫方法及注意事項

2、上課——內(nèi)容+技巧

內(nèi)容：五子登“課”的設計理念

技巧：教師主導下的互動設計

課堂上的控場技巧

3、課后輔導要“穩(wěn)”“準”“狠”

活動：教學目標來找茬——教案設計分析

第五部分：教育教學規(guī)劃

學員分享：學員收獲分享

行動計劃：學員下一步行動計劃，承諾實踐并如何執(zhí)行（小組結對）

教師禮儀操。