管理者角色認知行動學習
課程背景:
企業(yè)運營管理中,管理者的思維、格局、心態(tài)與能力,直接影響著團隊的氛圍與業(yè)績的推進。
如何讓管理者明確職責定位?如何提升各級管理者的角色認知與加速轉型?如何讓管理者在團隊合作與協(xié)同中更加高效地引領大家共同邁向成功目標?《管理者角色認知行動學習》通過案例分析、管理情境還原、工具練習、小組共創(chuàng)、實戰(zhàn)演練、一對一評價輔導、課堂作業(yè)展示等行動學習的方式,讓管理者能夠開拓視野,提升責任意識,在課堂上“做中學”,從認知到行為模式都得到改變,追求卓越,樂于奉獻,精誠合作,勇于創(chuàng)新,共創(chuàng)輝煌。
課程收益:
全方位提升管理者在數(shù)字化轉型中的戰(zhàn)略洞察力,轉換思維模式,讓心智模式和行為模式得到根本轉變;
提升管理者的責任擔當及對管理角色的重新認知,明確管理定位;
更好地發(fā)揮中堅力量的承上啟下作用,高效管理,提升業(yè)績。
教學形式:
案例研討+視頻解析+情景模擬+工具實操練習+個體輔導+課堂展示
課程時長:
1天
課程對象:
中基層管理者
課程大綱:
模塊一:實施方法——行動學習簡介
1、行動學習核心技能
2、團隊共創(chuàng)法
模塊二:“管理者角色認知“行動學習五步法
第1步:結果思維——明確課程主題,設定學習目標
背景簡析:
1、數(shù)字化的本質與數(shù)字化帶來的變化
2、數(shù)字化與組織能力的關系
3、重新定義員工的個體價值
4、重構組織價值的四個轉變
課程主題:
數(shù)字化轉型中的管理者角色認知
學習目標:
提升管理者的責任擔當及對管理角色的重新認知,明確管理定位,輸出角色模型與行動計劃。
第2步:問題思維——找到關鍵原因,明確改進重點
活動:戰(zhàn)略落地
小組研討:為什么戰(zhàn)略難以落地?
頭腦風暴:《管理者面臨的問題與困惑》
小組研討:管理者無法改變的與可以改變的
理論簡析:
1、骨干員工與管理者的區(qū)別
2、從骨干員工到管理者的成長歷程
3、管理者能力模型
4、管理者的動態(tài)作用
5、角色轉變困難的四個原因
6、管理者的定位誤區(qū)
視頻解析:《新任管理者》
第3步:系統(tǒng)思維——關注核心細節(jié),提出解決方案
團隊共創(chuàng):縱橫四海
理論解析:
1、管理者的重新定位
2、當今管理者的新挑戰(zhàn)
3、管理者角色轉變的對比
4、管理者角色定位
5、管理者角色的五大轉變
6、管理者的三大影響力
7、管理者影響力升級
視頻解析:《管理技巧》
團隊共創(chuàng):輸出《管理者的角色定位與影響力提升要點》
第4步:反思思維——對照原有模式,探討新的行為
案例學習:華為干部四力
理論解析:
1、團隊合作五大障礙
2、高績效團隊的五大驅動力
3、績效潛能公式
4、管理者認知模式的躍級
視頻解析:《堅毅必勝》
工具對標:走出自律的12個誤區(qū)
團隊共創(chuàng):輸出《中基層管理者領導力模型》
第5步:行動思維——規(guī)范標準動作,細化實施計劃
活動:迷霧定位
團隊共創(chuàng):輸出《中基層管理者角色轉型評估表》
團隊共創(chuàng):創(chuàng)新大挑戰(zhàn)
工具:改變之輪
模塊三:現(xiàn)場輔導與課堂展示
一對一輔導:針對個人進行領導力輔導,講師點評;
團隊共創(chuàng)與工具練習:用改變之輪的思維方式制定《中基層管理者角色轉型計劃》,上臺展示。
公司核心業(yè)務包括旅行式團建、培訓式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶外式團建。起贏培訓不斷追求團建產品創(chuàng)新與服務超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團隊建設品牌。
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