課程目的：
使學員掌握課程內容結構和內容設計的ASK技知分析方法，快速構建面向工作任務的課程內容結構
使學員掌握課程互動的SDTA模型，掌握31種課程互動方式，快速構建課程“兩線三珠”的互動結構，實現內容與演繹的完美結合
使學員掌握教學級PPT的制作要領，實現課件的完美輸出
演練：全課3次大型演練
時間：2天
內容綱要：
一、引子話題：企業(yè)內訓課程設計的指導思想
1)案例分析：課程開發(fā)中你會遇到的難題？
什么是企業(yè)培訓？
什么是企業(yè)培訓的目的和要求？
2)內部課程開發(fā)需要解決的兩大問題
內容設計---如何解決實際問題
教學手段---如何激發(fā)學員興趣
二、培訓內容確定：課程大綱設計
1)靜態(tài)培訓需求與動態(tài)需求的區(qū)分
2)課件內容結構設計（課程大綱設計）
工作分析-任務分析-技能分析（ASK分析）
ASK思維導圖分析法的原理---基于崗位任務的需求分析方法
ASK思維導圖分析法的運用---快速生成課程大綱與PPT文件
3)動態(tài)培訓需求調查---講師備課的依據
差距分析的原理模型
差距分析的簡化模型
4)ASK分析法在課程開發(fā)過程中的運用
課程大綱的設計依據
課程知識點和技能點的梳理依據
課程案例素材和訓練形式的確定依據
培訓師授課中指導力和評估力的構建依據
5)現場大型實戰(zhàn)演練1：
提供課程調研及內容結構化設計模板
學員所承擔內訓課程的“課程結構ASK腦圖”生成
對學員成果進行現場點評、輔導和優(yōu)化
三、互動結構設計---SDTA課程快速互動升級程序
1)互動課程是“設計”出來的-設計課程的吸引力
沒有互動不了的課程
互動的兩大主要目的（促動、訓練）
2)課程互動教練的四步流程
SDTA快速互動升級法
二線三珠（時間線、內容線、導入珠、展開珠、訓練珠）及細分模型
課程互動接入點在哪里？
3)31種課程常用互動類型
14種課程導入教練方法
17種課程訓練教練方法
4)案例設計的要點與技巧
好案例的四個特征（時效性、科學性、針對性、典型性）
案例素材倍增的兩個方法（從工作中找素材、從內容中找素材）
5)現場大型實戰(zhàn)演練2：
提供課程互動結構化設計模板
學員對所承擔內訓課程的“SDTA互動化設計表”
對學員成果進行現場點評、輔導和優(yōu)化
四、課程表達設計
1）PPT演示文件制作中的教學性要求
幻燈片制作的常見問題
案例分享：錯誤教學幻燈片展示
教學幻燈片制作的基本要求
幻燈片制作的靈魂---提煉
語感性結論與話語系統(tǒng)的概念與意義
案例分享：向毛澤東同志學習
課堂練習：語感結論提煉
幻燈片制作的教學級標準
“四化”要求
“五同”要求
課堂訓練：幻燈片制作的“反思”式修正練習
2）PPT演示文件的結構
PPT中的各部分設計要點（導入、介紹、目錄、正文等）
保證PPT內在邏輯的方法
利用ASK腦圖輕松搞定PPT
3）現場大型實戰(zhàn)演練3：
學員對所承擔內訓課程的“PPT設計”
對學員成果進行現場點評、輔導和優(yōu)化
五、課程總結：
1)內容回顧與現實問題探討
2)學習優(yōu)勝小組獎勵
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