培訓內(nèi)容:
HBDI全腦領導力
課程概述:
20世紀后期到21世紀初世界上被廣泛接受并指導領導者不斷成長的領導力理論有近20種,但少有將領導力與領導者個人的思維優(yōu)勢進行對應的。全腦領導力包含了腦科學、神經(jīng)科學、系統(tǒng)學、心理學、精神分析學、統(tǒng)計學、計算機科學等眾多前沿的先進理論和科學,是由美國Ned Herman博士及其團隊潛心幾十年的研究成果,早被世界上最著名的公司如可口可樂等所采用,甚至成為植入其管理神經(jīng)的領導力法寶。HBDI全腦領導力模型,依托全腦優(yōu)勢思維模型,區(qū)分領導者的四種思維模式(偏好),及五種組合式思維模型,將領導者的各種能力與個人的思維模式進行對應性連接,通過學習和訓練,使領導者能夠?qū)W習并運用不同的思維優(yōu)勢發(fā)揮和拓展自己的領導力,做全腦領導者,發(fā)揮團隊的集體(全腦)思維優(yōu)勢,最大化崗位職能績效,培育和發(fā)展下屬潛能。
參訓學員需要提前完成HBDI思維優(yōu)勢測評,培訓現(xiàn)場由培訓師(HBDI國際Level I及Level II認證)帶領學習和解讀測評報告,了解自己的思維優(yōu)勢及發(fā)展空間,制定自己的全腦優(yōu)勢發(fā)展計劃及全腦領導力發(fā)展規(guī)劃。
課程目標:
了解Ned Herman四種思維模式與五種組合思維模式;
了解自己的領導力優(yōu)勢,學習全腦領導力模型;
學習領導者的目標與績效領導力(A腦模式)
了解領導者的計劃和控制能力(B腦模式)
學習領導者的凝聚力(C腦模式)
學習愿景領導力、創(chuàng)新和變革能力(D腦模式)
學習戰(zhàn)略規(guī)劃領導力(全腦模式);
學習通過全腦優(yōu)勢發(fā)展團隊領導力;
學習通過全腦優(yōu)勢提升員工績效并培育和發(fā)展員工潛能;
學習如何做一個全腦領導者
培訓對象:各級領導者
培訓方法 :
講解、討論、案例分析、情景模擬、錄像、工具練習、自我測評、工作實案訓練
培訓時間:2天
主要內(nèi)容及培訓方式:
培訓內(nèi)容 | 培訓方法 | ||
第一天 | 上午 | 第一部分:HDBI全腦模型 1, 了解HBDI四種思維模式特征及識別線索; 2, 自我思維模式測評報告解讀; 3, 思維偏好與判斷 4, 五種組合思維模式 5, 全腦模式—多元優(yōu)勢 第二部分:領導力與思維模式及思維模式組合 6, 領導者需要什么樣的領導能力 7, 領導能力與思維模式對應 8, 赫曼管理風格矩陣 9, 不同職能/崗位領導者思維常模剖面圖 | 1. 破冰活動:為你的領導風格貼標簽; 2. 課程內(nèi)容介紹; 3. 站位活動:判斷自己思維模式 4. 介紹HBDI思維四種思維模式; 5. 學員思維模式自我測評報告解讀; 6. 介紹四種思維模式的偏好與判斷方法;學員活動:判斷他人的思維模式; 7. 顏色活動:畫出你們心中未來的自行車 8. 介紹五種組合思維模式的特征; 9. 介紹全腦多元思維模式;學員活動:組合思維模式應用研討 第二部分: 10. 小組活動:列出領導者需要的各種能力及歸屬象限; 11. 將思維模式與領導力匹配;學員活動:“啊哈” 時刻; 12. 介紹赫曼管理風格矩陣圖; 13. 學員活動:畫出各種領導者的思維模型圖; 14. 介紹各種領導者的思維常模;學員活動:我的管理風格思維模式 |
下午 | 第三部分:用思維模式發(fā)展不同的領導力 1,愿景領導力與實驗性思維模式(D腦); 2,戰(zhàn)略思考(D腦)先于戰(zhàn)略規(guī)劃 3,戰(zhàn)略規(guī)劃領導力與對應的思維模式(全腦); 4, 領導者的目標與績效領導力與(A腦)思維模式 5, 計劃和控制能力與思維模式(B腦) 6, 組織領導力(B腦) | 1. 介紹D腦與愿景領導力的關系;介紹企業(yè)文化要素與思維模型; 2. 小組活動:創(chuàng)建D腦愿景圖景; 3. 介紹戰(zhàn)略思考D腦特征;腦力風暴:與眾不同的戰(zhàn)略思考; 4. 介紹戰(zhàn)略規(guī)劃領導力對應的全腦思維模式,以及思維模式對決策的影響; 5. 討論分享:常見戰(zhàn)略與思維模式; 6. 介紹A腦與目標和績效管理; 7. 介紹計劃與控制的B特征;學員活動:計劃與控制關鍵詞匯; 8. 介紹組織領導力的“5P”模型(B腦); 9. 第一天總結(jié) | |
第二天 | 上午 | 7,領導者的凝聚力與思維模式(C腦) 8, 領導者的創(chuàng)新和變革能力與思維模式(D腦)
第四部分:用全腦優(yōu)勢發(fā)展團隊領導力 1, 團隊思維模式 2, 高績效團隊的特征 3, 善用團隊全腦思維模式
| 1. 第一天回顧 2. 介紹C腦的領導者特征;學員活動:C腦故事會; 3. 介紹D腦與領導者的創(chuàng)新和變革能力;介紹“組織動起來”變革模型; 4. 小組活動:用D腦創(chuàng)新或變革應用實踐; 第四部分: 1. 小組討論:同質(zhì)團隊體驗活動 2. 介紹不同團隊思維模式:同質(zhì)與異質(zhì) 3. 介紹高績效團隊的特質(zhì) 4. 介紹如何利用團隊全腦思維模式 5. 全腦領導小組活動 |
第二天 | 下午 | 第五部分:用全腦優(yōu)勢提升員工績效 1, 思維模式與來勁工作 2, 崗位職能要求與崗位思維模型 3, 個人行為偏好與崗位模型匹配 第六部分:用全腦優(yōu)勢發(fā)展員工潛能; 1, 發(fā)揮個人優(yōu)勢與發(fā)展弱勢 2, 員工職業(yè)發(fā)展與思維模式 3, 培育和發(fā)展員工潛能 4, 全腦教練法 第七部分:做一個全腦領導者 1, 全腦漫游溝通與解決問題 2, 全腦決策 3, 全腦授權(quán)(授權(quán)全腦環(huán)走模型) 4, 做全腦領導者
| 1. 小組活動:這位員工適合什么工作 2. 介紹思維模式與來勁工作關系 3. 介紹不同的崗位職能要求的思維模型 4. 介紹個人偏好與工作崗位不匹配的影響結(jié)果 5. 學員活動:員工的個人思維模式與崗位匹配度檢討 第六部分: 1. 介紹個人發(fā)揮優(yōu)勢的意義與發(fā)展弱勢的煩惱 2. 思考問題:思維偏好與能力和職業(yè)發(fā)展關系 3. 介紹員工職業(yè)發(fā)展輔導工具GAGP 4. 角色扮演:GAGP 5. 介紹全腦學習偏好 6. 介紹全腦教練法 7. 學員活動:全腦學習思考 第七部分: 1. 介紹全腦漫游溝通與解決問題方法 2. 案例與小組活動:全腦溝通或解決問題 3. 介紹全腦決策環(huán)走模型 4. 介紹全腦授權(quán)方法 5. 介紹如何發(fā)展全腦思維,做全腦領導者; 6. 個人計劃:做全腦領導者 |
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