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【課程名稱】《智領-領導力與執(zhí)行力雙核引擎修煉》

【受眾人群】組織當中的中層管理者

【課程特點】本課程運用國內(nèi)外培訓領域內(nèi)最新的行動學習與游戲化思維，讓學員在思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合情境講解領導力提升與團隊執(zhí)行力塑造，引導學員在體驗之后進入到更深層次的思考與啟發(fā)，挖掘出當下團隊管理與執(zhí)行力方面的存在的問題，并予以有效的解決

【課程收益】

了解領導力的內(nèi)涵，洞悉基礎領導力的三大基本構成

掌握非職權領導塑造的三大基本功

能夠?qū)κ窒碌膯T工有清晰的認知，學會管理與領導的核心技術與模式

掌握不同階段的員工的狀態(tài)并依此采取相對應的領導模式和領導策略，有效提升領導管理能力

清楚的認知團隊執(zhí)行力是團隊高績效達成的第一基本能力

清晰團隊成員執(zhí)行力不佳的內(nèi)在原因以及執(zhí)行過程當中常犯的錯誤

掌握如何有效的傳達目標，下達任務與有效執(zhí)行

掌握團隊執(zhí)行力提升的關鍵步驟和流程和方法

通過科學測評，找到自己的管理短板，在未來工作中針對性的進行調(diào)整與完善

【課程特色】有效的實戰(zhàn)情境再現(xiàn)，大量的練習加強理解與鞏固！

【課程時長】2天，6小時/天

【課程大綱】見下

第一部分領導力修煉篇

單元一、領導力初探與解析

一、領導力解析

員工為什么聽我們的與員工為什么不聽我們的？

領導員工的實質(zhì)究竟是什么？

領導力的三大構成：職務、影響力與領導管理技術

探析職務權力的利與弊

管理者修煉的五層次模型

非職務權力的作用與修煉

案例研討：員工執(zhí)行力不高，服從性比較差，究竟該如何管理?

單元二、下屬員工管理與領導的前提——有效了解與定位員工

有的員工剛到單位的時候熱情高漲，為什么沒有多久卻又失去熱情？

針對工作積極性不高，同時能力也一般的員工我們究竟該如何管理？

有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？

診斷與定位員工是管理之基

找到那座橋梁——衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子與四階段

員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換

課堂實戰(zhàn)：誰更懂我?

單元三、領導的型態(tài)與模式

管理者領導下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式

第一把武器——對于工作能力低下者我們該如何下達命令與任務？

第二把武器——對于工作能力較高者我們該如何有效的引導與啟發(fā)？

誰說管理僅僅是一門藝術？——四種不同的程序化領導工具模式解讀

領導模型展示

不同領導方式的共同特點與運用

課堂實戰(zhàn)：管理者的管理模式現(xiàn)場診斷，讓你自己更了解你自己！

案例解析：兩位頂級的管理者的不同管理風格與特點！

單元四、知人善用——根據(jù)不同的員工模式開啟不同的領導方法

上善若水——情境領導模式

不同階段的領導力模式匹配

不同的領導風格應當管理不同的員工階段的匹配

領導風格導圖

案例分析：她的領導都是什么風格？

課堂演練：錯誤的領導方式究竟回帶來什么后果？

第二部分團隊執(zhí)行力修煉篇

單元一、執(zhí)行力解析與執(zhí)行力不足的原因分析

一、執(zhí)行力解析

執(zhí)行力要的就是結(jié)果的再剖析！過程與結(jié)果領導者都重視！

執(zhí)行力既是組織制度的遵從力，更是任務計劃的達成的能力！

執(zhí)行力的真正解讀

從被動執(zhí)行到主動執(zhí)行

從“自主”執(zhí)行到流程執(zhí)行

從“聽話”執(zhí)行到智慧執(zhí)行

二、執(zhí)行力不佳的原因分析

團隊成員執(zhí)行力不佳的外顯特征

夸大問題

形式化

沉默

逃避

對抗

放棄

歸因偏差

主觀分析與客觀分析

心智模式導致的執(zhí)行力不佳

單元二、團隊執(zhí)行力提升之有效的下達任務與授權

一、目標的設定與接受任務

如何有效的理解與接受上級領導下達的任務

目標的四大功能：舵、鐘、鏡、梅

目標制定的SMART原則

目標量化的QQTC

目標分解與計劃設定

二、任務安排與授權技巧

茶禪悟道——解析任務安排與授權的奧秘

工作安排的四象限分析——那些可以授權，那些堅決不能

工作安排與授權的人員分析

工作安排與授權的事物分析

工作安排的交待注意事項

授權的原則

授權后的追蹤

小心員工逆向授權成功——領導者反而成為下屬支配的對象

案例分享：本山大叔為何突然授權？

上課方式：課堂講授、案例分享、小組討論

單元三、團隊執(zhí)行力提升之提升成員工作能力與意愿——賦能與激勵

一、員工培育的方式

員工的靜態(tài)培訓需求

員工的動態(tài)培訓發(fā)現(xiàn)

S.D自我啟發(fā)訓練

OJT在職訓練

OFFJT集合式訓練

員工培育的STEP模型

工作教導法

二、激勵的核心解析與激勵DNA

激勵究竟解決的是什么？

非物質(zhì)激勵的六大策略

外驅(qū)力與內(nèi)驅(qū)力-表層激勵與深層激勵

激勵的兩大核動力——需要與動機

激勵的DNA解析

工作方式與內(nèi)容

內(nèi)心的需求

獎勵的方式