學習貫徹習近平總書記關于樹立和踐行
正確政績觀的重要論述
【課程背景】
習近平總書記多次強調，干事創(chuàng)業(yè)一定要樹立正確政績觀，做到"民之所好好之，民之所惡惡之"，必須解決好“政績?yōu)檎l而樹、樹什么樣的政績、靠什么樹政績”的重大問題。黨的二十大報告明確指出，"完善干部考核評價體系，引導干部樹立和踐行正確政績觀"。黨的二十屆四中全會通過的《關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》提出，“堅持把政治標準放在首位，樹立和踐行正確政績觀?！比欢?，一些黨員干部目前仍存在重"顯績"輕"潛績"、重"包裝"輕"實績"、過度關注GDP等量化指標而忽視民生和生態(tài)效益以及"躺平"等錯誤傾向，亟需通過教育培訓校準政績觀坐標、破除政績觀錯位現(xiàn)象。
2026年2月，中辦印發(fā)《關于在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學習教育的通知》，在全黨開展樹立和踐行正確政績觀學習教育。《通知》明確，要全面貫徹習近平總書記關于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，以立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干為總要求，以一體推進學查改為抓手，教育引導各級黨組織和黨員干部堅持實事求是、求真務實，為人民出政績、以實干出政績，有效防范和糾治政績觀偏差，創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績?！锻ㄖ芬?，各級黨委（黨組）要把開展學習教育作為重要政治任務，精心組織實施，確保取得實效。
【教學形式】
講授式+案例式+互動式+情景式+轉化式
【課程對象】
機關企事業(yè)單位黨員、干部
【課程時長】
半天/全天
【課程大綱】
前言
1. 黨的十八大以來歷次黨內(nèi)集中教育
2. 黨章中關于樹立正確政績觀的規(guī)定
3. 新時代中青年干部政績觀調查分析
4. 政績和政績觀的概念及其重要意義
5. 課堂互動問題設計——政績觀四問
——創(chuàng)造什么政績？為誰創(chuàng)造政績？如何創(chuàng)造政績？如何衡量政績？
模塊一：內(nèi)容篇——創(chuàng)造什么政績？
1.1 理論闡釋：什么是正確政績觀？
首先，正確政績觀是尊重實際、實事求是的政績觀
政績的"三重維度"：經(jīng)濟維度、民生維度、生態(tài)維度
其次，正確政績觀是知行合一、務求實效的政績觀
1.2 案例分析
【正面案例】：長汀水土流失治理
【反面案例】：錯誤政績觀（八重八輕負面清單）
1.3 互動研討
分組討論：請列舉您所在單位或地區(qū)3個"顯績"和3個"潛績"，并說明理由。
模塊二：對象篇——為誰創(chuàng)造政績？
2.1 歷史沿革
古代官吏愛民為民的故事
革命年代“半條棉被”的故事
2.2 核心要義：從"對上負責"到"對下負責"
人民立場：把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為標準
2.3 典型案例
【正面案例1】：視頻故事《人民就是江山》
【正面案例2】：浙江"千萬工程"
【反面案例】：某地“政績工程”
2.3 情景模擬：您是新任縣長，上級要求GDP增速保持8%以上，但群眾強烈反映環(huán)境污染嚴重，您將如何決策？
模塊三：方法篇——如何創(chuàng)造政績？
3.1 方法論
調查研究：“沒有調查就沒有發(fā)言權”“必須把調查研究作為基本功”
系統(tǒng)思維：統(tǒng)籌發(fā)展與安全、當前與長遠、局部與整體
釘釘子精神：抓鐵有痕、踏石留印，一錘接著一錘敲
3.2 工具箱
習近平："四下基層"工作法與調查研究五字訣（“深、實、細、準、效”）
"四不兩直"調研法：不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場
"三張清單"工作法：任務清單、責任清單、時限清單
"回頭看"機制：對重大決策進行周期性評估調整
3.3 典型案例
【正面案例】：深圳前海"一張白紙畫出最美圖畫"，從一片灘涂到現(xiàn)代化新城
【互動工作坊】 "政績項目"策劃實戰(zhàn)：給定一個虛擬社區(qū)（老舊小區(qū)多、老齡化嚴重、產(chǎn)業(yè)空心化），各組策劃一個3年行動方案，要求：明確目標（解決什么問題）；實施路徑（具體怎么做）；風險預判（可能出現(xiàn)的問題）；評價標準（如何算成功）
（分組討論+方案展示+專家點評）
模塊四：標尺篇——如何衡量政績？
4.1 科學政績評價"五維標尺"
4.2 典型案例
【正面案例1】：山東威海"精致城市"考核改革，取消GDP考核排名
【正面案例2】：深圳干部考核創(chuàng)新“知事識人”，突出“序事辨材”
【反面案例1】：某"國家級貧困縣舉債建廣場"，用"城市面貌"代替"民生改善"
【反面案例2】：某地區(qū)核指標過分細化碎片化，只看表面數(shù)據(jù)，不顧實際效果
4.3 互動測試
政績觀自測題（情景選擇題，現(xiàn)場掃碼答題，即時生成"政績觀健康指數(shù)"報告）
模塊五：態(tài)度篇——勇于創(chuàng)造政績
5.1 破除"三大心理障礙"
"洗碗效應"：洗碗越多摔碗越多，不如不洗
"多做多錯"：不求有功，但求無過
"任期焦慮"：擔心成績被后任"摘桃子"
5.2 建立"三項機制"
容錯糾錯機制：區(qū)分"為公"與"謀私"，區(qū)分"工作失誤"與"違法亂紀"
考核評價機制：既看"顯績"權重30%，也看"潛績"權重40%，還看"基礎分"權重30%
激勵保護機制：為擔當者擔當，為負責者負責
5.3 典型案例
【正面案例】：江蘇"三項機制"實踐
【反面案例】：《人民的名義》光明區(qū)區(qū)長孫連城
5.4 小組研討
分組討論：怎么才能做一個好干部？
——好干部的“標準像”12345（1個信仰2個字3句話4類人5條標準）
5.5 互動升華
"我的政績宣言"：每位學員用一句話寫下自己的政績觀承諾，現(xiàn)場錄制短視頻，培訓結束后發(fā)送至本人郵箱作為"未來鏡子"。
模塊六：課程總結與行動轉化
6.1 核心要點回顧
6.2 行動轉化工具
6.3 結語：五心五出發(fā)
秉承忠心 ，一切從黨的事業(yè)出發(fā)；
胸懷愛心，一切從群眾利益出發(fā)；
樹立公心，一切從客觀實際出發(fā)；
保持恒心，一切從長遠利益出發(fā)；
常懷戒心，一切從弘揚正氣出發(fā)。
6.4延伸閱讀與資源
必讀書目：《習近平關于樹立正確政績觀重要論述摘編》
影視資料：專題片《將改革進行到底》第三集
本地教材：省委組織部編印《政績觀典型案例匯編》
備選案例：見下表
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